Mym's portfolio
Plan du portfolio
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1.1. Dimensions relationnelles: aspects psychopédagogiques et sociaux
1.1.1. Psychopédagogie
Analyse du texte de Kirschner.doc (28.7 ko)
Voici le travail que j'ai écrit pour le cours de Psychopédagogie du semestre d'hiver 06/07 donné par M. Zahnd.
evaluation 1.1.1. zahnd.doc (285.2 ko)
Voici la fiche d'évaluation du cours de Psychopédagogie.
1.1.1.2. Apport des théories pédagogiques contemporaines
Travail. dewey.doc (37.4 ko)
Voici le travail que j'ai écrit pour ce cours, à propos de la pédagogie de Dewey.
1.1.1.2 akkari 2.doc (284.7 ko)
Voici la fiche d'évaluation du cours de Psychopédagogie 2: Apport des théories pédagogiques contemporaines, donné par M. Akkari au semestre d'été.
1.1.2. Aspects et enjeux sociaux de l'enseignement scolaire contemporain et de la profession enseignante
apprentissage des langues a l'ecole.doc (48.6 ko)
Voici mon travail personnel pour le séminaire "aspects et enjeux sociaux" du semestre d'hiver 06/07 donné par M. Akkari.
1.1.2. akkari evaluation.doc (284.7 ko)
Voici mon évaluation du cours de "aspects et enjeux sociaux de l'enseignement scolaire contemporain et de la profession enseignante."
1.1.3.1. Psychologie de l'affectivité, herméneutique et pédagogie
1.1.3.1.levy evaluation.doc (284.2 ko)
Voici la fiche d'évaluation du cours Psychologie de l'affectivité, herméneutique et pédagogie."
1.1.3.2. Autorité et discipline
1.1.3.2. matthey evaluation.doc (284.2 ko)
Voici la fiche d'évaluation du cours "autorité et discipline."
1.1.3.3. Evaluation
coen evaluation.doc (284.2 ko)
Voici ma fiche d'évaluation du cours "Evaluation" de M. Cohen.
1.1.4. Introduction à la recherche en éducation
1.1.4. introduction a la recherche.doc (283.1 ko)
Voici la fiche d'évaluation du cours "Introduction à la recherche en éducation".
1.2. Dimensions didactiques: relations aux savoirs
1.2.1. Savoirs scolaires: enjeux philosophiques et épistémologiques
Ce cours a été annulé pour cette année!
1.2.3. Introduction à la didactique des langues secondes
Vous trouverez ci-dessous les différents travaux pour les séminaires "socle", d'allemand et d'anglais pour le cours "introduction à la didactique des langues".
Q repr DCLS 1D.doc (42.5 ko)
Voici le premier travail. Il s'agit d'un questionnaire sur notre parcours d'étudiant et notre vision de l'enseignement.
REPRESENTATIONS SOCIALES DES LANGUES ET ENSEIGNEMENTS.doc (25.6 ko)
Voici le deuxième travail sur le texte de Castellotti et Moore: "les représentations sociales des langues et enseignements".
Didaktisierung eines Textes in L2 II.doc (121.3 ko)
Voici le troisème travail. Il s'agit d'une séquence didactique pour une leçon d'allemand.
DCLS 4.doc (40.4 ko)
Voici le quatrième travail. Il s'agit à nouveau d'une séquence didactique mais pour une leçon d'anglais cette fois. Ci-dessous sont les activités qui correspondent au travail DCLS 4
DCLS 5.doc (31.7 ko)
Voici le cinquième travail pour le séminaire socle, dans lequel j'ai fait une synthèse du séminaire "utilisation du son et de l'image dans l'enseignement de la L2".
DCLS DEUTSCHSEMINAR 2.doc (31.7 ko)
Voici les travaux concernant les séminaires d'allemand.
webquest schulerseite.ppt (817.7 ko)
Voici ce qu'on appelle un webquest, une manière de lancer un projet à faire en groupe. Ceci est le webquest destiné aux élèves...
A Critical Presentation of.doc (33.3 ko)
Voici les travaux concernant les séminaires d'anglais. Ce document est une présentation critique d'un livre d'élève en anglais.
grouping students.doc (45.1 ko)
Ce document ainsi que les suivants résumment différents articles qui proposent des jeux, des activités didactiques et présentent aussi les problèmes récurrents qu'un professeur peut rencontrer.
webquest anglais.ppt (633.9 ko)
Voici encore un webquest mais en anglais cette fois!
1.2.3. introduction a la didactique des langues secondes. evaluation.doc (290.8 ko)
Voici la fiche d'évaluation des cours "Introduction à la didactique des langues secondes".
1.2.8. TICE
Vous trouverez ci-dessous la fiche d'évaluation des modules TICE que nous avons eu pendant l'année.
Je trouve vraiment lamentable que nous ne soyons même pas dans une salle d'informatique pour ces modules. Au moins certains professeurs nous préparent des polycopiés, mais avec d'autres c'est vraiment le folklore... dans le genre le gars qui cherche pendant 5 minutes comment on fait pour créer un lien hypertexte ou transformer une image, ça va un moment, mais après faut pas s'étonner si on préfère faire du sudoku dans le Matin Bleu!!
Pour résummer, les modules TICE c'est comme faire de la planche à voile... sans voile...
1.3. Dimensions intégratives: liens avec la pratique de la profession
1.3.1. TP de psychopédagogie
11.3.1. tp de psychop. wentzel. evaluation.doc (285.2 ko)
Voici la fiche d'évaluation des TP de psychopédagogie, donné par M. Wentzel durant l'année 06/07.
1.3.3. TP TICE
Vous trouverez ci-dessous la fiche d'évaluation de la semaine de TP des TICE que nous avons eu en octobre 06. Malheureusement, je ne suis pas arrivé à ajouter sur le portfolio le travail que nous avons réalisé avec mes deux autres collègues (Hélène et Florence).
Cette semaine était très bien. J'ai appris pleins de choses super sympa et utile pour travailler sur powerpoint et faire des montages audio, film. Bien sûr cela prend du temps, surtout en tant que novice, et je trouvais dommage que nous n'ayons eu qu'une seule semaine, alors que les six semaines qui ont précédée, nous n'avons rien fait du tout! De plus, cette semaine m'a certainement beaucoup plus apporté que les modules que nous sommes en train de faire pendant l'année (cf mes remarques sous la section 1.2.8. TICE).
1.3.4. TP de recherche
travaux pratique de rechercehe. 1.3.4..doc (284.7 ko)
Voici la fiche d'évaluation des TP de recherche.
1.3.2. TP d'intégration
Vous trouverez ci-dessous la fiche d'évaluation des TP d'intégration, ainsi que les différentes rubriques correspondantes aux textes que j'ai écrit pour les TP d'intégrations.
tp d'integration1.3.2. evaluation.doc (285.2 ko)
Voici la fiche d'évaluation des TP d'intégration.
TERO
TERO
Voici mon TERO sur le thème du bavardage. Ce document tient lieu de texte 3 pour le cours 2.1.5 Profil de Compétences.
Mes interventions sur le portfolio de...
Intervention sur le portfolio de Thierry Grandidier (ou matricule 2028)
J'adore ton humour et la façon avec laquelle tu tournes en dérision cette HEP! Je dois dire que le coup de la natation sans avoir la possibilité de nager, c'est pas mal vu!J'avais aussi pensé à la planche à voile... sans voile... en tous cas continue comme ça, car ça me fait bien rigoler de te lire, et comme dis le dicton il vaut mieux en rire qu'en pleurer...
Intervention sur le portfolio de Sarah Grüninger (2031)
Ouahhh! Magnifique ton titre! Je vois que les cours TICE ont porté leur fruit! Ou alors as-tu simplement téléchargé une image gif??
Intervention sur le Portfolio d'Hélène Franceschi (2022)
J'ai trouvé ton texte sur ta mauvaise expérience liée à l'écriture tout à fait pertinent et me reconnaît tout à fait dans ta description. De plus, je pense que l'on ne doit pas être les seules à avoir connu la dure épreuve de la "carte blanche", que ce soit pour des moments difficiles ou joyeux d'ailleurs. On essaie toujours d'éviter les banalités et finalement on se rend compte qu'on n'en est pas si loin!
D'ailleurs, le problème de la carte est un peu similaire à celui lié aux commentaires que l'on doit faire pour le portfolio: on essaie de faire un commentaire original, mais qui finalement ne l'est pas tant que ça! (comme moi en ce moment!)
Intervention sur le portfolio d'Aline Simonet (2080)
Oh! recopieuse! Tu as la même image que moi sur le portfolio! Enfin, tu me diras, on reconnaît les gens qui ont du goût!
Sinon, ton portfolio est très sympa, avec des petites anecdotes et des liens très utils pour moi, qui vais un jour aussi enseigner l'allemand et l'anglais... Sinon, je compatis pour ton problème d'herméneutique, mais maintenant que nous avons dû faire ce travail de groupe, je dois dire que le cours est un peu plus clair... Le but de ce cours est de nous montrer que le prof n'est pas là que pour transmettre des savois, mais aussi pour créer un lien affectif avec ses élèves, au cas où il y aurait des résistances avec ses élèves (c'est sûr qu'il en y a)et que le prof les voient, se remette en question et ose approcher ses élèves... mais bon, je me réjouie d'être en stage pour mettre cela en pratique... et voir si ça marche!
A bientôt et courage!
Intervention sur le portfolio de Florence Licata (2049)
Je partage tout à fait ton avis lorsque tu parles des problèmes liés à l'éducation, souvent trop passive et laxiste, des parents. En effet, les enfants ont besoin de limites, malheureusement losque ces limites ne sont pas les mêmes qu'à la maison, des conflits sont inévitables. En revanche, lorsque tu parles de parents absents(je suppose que tu emploies ce terme pour nommer les parents qui ne donnent pas de limites à leurs enfants), je pense qu'ils ne sont pas si absents que cela, dans le sens où ce sont en général les premiers à venir se plaindre des punitions ou sanctions donnés à leurs enfants. C'est vrai, en général ils ne comprennent pas pourquoi leur "bébé" a été puni alors que c'est un "ange" à la maison!
D'ailleurs juste pour l'anecdote, une maman d'un ado de 13 ans, m'a raconté que tous les élèves de la classe de son fils avait reçu une punition collective, une heure d'arrêt le mercredi après-midi, mais qu'uniquement son fils et une autre élève était venus pour la punition...les autres élèves ayant eu un billet d'excuse de leurs parents!!!
A bon entendeur!
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© 2006-9 Myriam Cuche sauf mention contraire explicite.
Dernière mise à jour : 31 décembre 1969. 4223 page(s) servie(s).