Une future enseignante
Biographie
Bienvenue sur mon portfolio électronique:)
Je m'appelle Geneviève Boisvert et je suis étudiante en quatrième année au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire à l'Université du Québec à Montréal. Vous trouverez sur ce site mon parcours personnel et professionnel ainsi que de nombreuses informations pertinentes sur l'enseignement. Bonne lecture!
Représentation de soi
Nom: Geneviève Boisvert
Âge: 22 ans
Ville: Mascouche
Occupation: Étudiante en éducation préscolaire et en enseignement primaire et caissière dans une boutique de vêtements pour enfants
Signe astrologique: Lion
Champs d'intérêts: Les enfants, l'entraînement, la lecture, les voyages et la natation
Qualités: L'autonomie, la générosité, la persévérance, la ponctualité et le respect des autres
Défauts: L'orgueil, le perfectionnisme et la sensibilité
Valeurs: L'amitié, la famille et l'honnêteté
Mets préféré: Les fruits de mer
Livre préféré: Fascination de Stephenie Meyer
Film préféré: Les pages de notre amour
Humoriste préféré: Louis-Josée Houde
Curriculum vitae
Voici mon curriculum vitae. Celui-ci vous renseigne sur ma formation, mes expériences de travail, mes caractéristiques personnelles, mes activités et mes intérêts.
Mon portrait
J'ai réalisé ce travail dans le cadre du cours préparatoire à mon premier stage. Ce document me décrit comme personne, comme élève et comme intervenante auprès des enfants.
Compétences professionnelles
Les étudiants au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire de l'Université du Québec à Montréal doivent développer les treize compétences professionnelles suivantes:
- Agir en tant que professionnelle ou professionnel héritier, critique et interprète d'objets de savoirs ou de culture dans l'exercice de ses fonctions.
- Communiquer clairement et correctement dans la langue d'enseignement, à l'oral et à l'écrit, dans les divers contextes liés à la profession enseignante.
- Concevoir des situations d'enseignement-apprentissage pour les contenus à faire apprendre, et ce, en fonction des élèves concernés et du développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Piloter des situations d'enseignement-apprentissage pour les contenus à faire apprendre, et ce, en fonction des élèves concernés et du développement des compétences visées dans le programme de formation.
- Évaluer la progression des apprentissages et le degré d'acquisition des compétences des élèves pour les contenus à faire apprendre.
- Planifer, organiser et superviser le mode de fonctionnement du groupe-classe en vue de favoriser l'apprentissage et la socialisation des élèves.
- Adapter ses interventions aux besoins et aux caractéristiques des élèves présentant des difficultés d'apprentissage, d'adaptation ou un handicap.
- Intégrer les technologies de l'information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d'activités d'enseignement apprentissage, de gestion de l'enseignement et de développement professionnel.
- Coopérer avec l'équipe-école, les parents, les différents partenaires sociaux et les élèves en vue de l'atteinte des objectifs éducatifs de l'école.
- Travailler de concert avec les membres de l'équipe pédagogique à la réalisation des tâches permettant le développement et l'évaluation des compétences visées dans le programme de formation, et ce, en fonction des élèves concernés.
- S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
- Agir de façon éthique et responsable dans l'exercice de ses fonctions.
- S'approprier la réalité pluriethnique de la société québécoise et de l'école montréalaise, se sentir réellement concerné dans ses actions pédagogiques, développer les compétences de l'éducation interculturelle.
Mon bilan
Ceci est le bilan de tous mes stages précédents. Vous y trouverez mes forces, mes difficultés rencontrées ainsi que mes apprentissages.
Mes réflexions
Ce document présente mes réflexions sur les compétences.
Enfants
Les intelligences multiples
Selon Howard Gardner, il existe huit types d'intelligences. Je désire grandement les intégrer dans mon enseignement. Vous trouverez ci-dessous le nom de chacune des intelligences multiples et quelques moyens pour les utiliser dans une classe.
- L'intelligence corporelle/kinesthésique: l'art dramatique, le sport, les charades, la danse, etc.
- L'intelligence interpersonnelle: le travail d'équipe, les discussions en grand groupe, etc.
- L'intelligence intrapersonnelle: un projet individuel, des périodes de réflexion, l'analyse individuelle des qualités et des défauts, etc.
- L'intelligence linguistique/verbale: la lecture, les jeux de mots, l'écriture, la bibliothèque, etc.
- L'intelligence logico/mathématique: les graphiques, les cartes, les échecs, etc.
- L'intelligence musicale/rythmique: la lecture de critiques d'oeuvres musicales, l'écoute de musique, la composition de chansons et/ou de poèmes, etc.
- L'intelligence naturaliste: la boussole, les insectes, les plantes, la cuisine, le recyclage, etc.
- L'intelligence spatiale/visuelle: la construction de modèles à trois dimensions, le dessin, la peinture, le bricolage, les casse-têtes, les labyrinthes, la géométrie, etc.
EHDAA
De nos jours, la plupart du temps, les élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage sont intégrés dans les classes régulières. Il est donc primordial que les enseignants soient en mesure d'intervenir auprès de ces jeunes. À mon avis,les principales conditions de réussite de l'intégration scolaire de ces élèves sont :
- une bonne planification de l'intégration
- une collaboration entre l'école, la famille et la communauté
- l'élaboration d'un plan d'intervention personnalisé
- la formation des intervenants
- l'organisation pédagogique de la classe.
EHDAA
Ce document contient un tableau qui représente les différents types d'élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage.
Pédagogie
L'approche pédagogique qui m'interpelle le plus est l'apprentissage par projets, parce que ce modèle d'enseignement est, à mon avis, le plus intéressant pour l'élève. Ce type d'apprentissage permet au jeune de s'engager dans l'acquisition de connaissances, la construction de savoirs et le développement de compétences. Les principes pédagogiques de l'apprentissage par projets sont:
- La signifiance pour l'élève
- La participation active et responsable de l'élève
- La démarche ouverte
- La collaboration et la coopération de l'élève
- La réalisation concrète
- Le développement intégral.
La cabane à sucre
Dans le cadre du cours Organisation de l'environnement pédagogique au préscolaire, j'ai conçu l'horaire d'une journée dans une classe de maternelle sous le thème de la cabane à sucre.
Sauvons notre planète
Dans le cadre du cours Didactique générale et modèles d'enseignement, j'ai conçu un projet selon le modèle d'enseignement que je préfère. Ce document contient un cahier de l'élève sur l'environnement. Celui-ci a été fait pour le troisième cycle du primaire.
Le baromètre
Ce document contient mon travail de session du cours Didactique des sciences et technologies. J'ai dû créer un cahier de l'élève sur le baromètre. Celui-ci est conçu pour le troisième cycle du primaire.
Ressources
Suggestions de livres
- Titre: Bricolo Rouleaux Auteur: Diane Perron Éditions: Trécarré Description: Ce livre donne des suggestions de bricolages à faire avec des rouleaux de papier de toilette.
- Titre: Un monde en pâte à modeler Auteur: Barbara Reid Éditions: Scholastic Description: Cet ouvrage donne une bonne idée de tout ce que l'on peut réaliser en pâte à modeler.
- Titre: Encyclopédie questions/réponses Auteur: Cluny jeunesse Éditions: Nathan Description: Cette encyclopédie est très intéressante pour faire découvrir les sciences et les technologies aux élèves.
- Titre: Quand revient septembre: guide sur la gestion de classe participative (Volume 1) Auteur: Jacqueline Caron Éditions: de la Chenelière Description: Ce livre nous renseigne sur le climat d'une classe, le contenu organisationnel, la gestion des apprentissages et l'organisation pédagogique.
- Titre: Mots de passe pour mieux enseigner Auteur: Clermont Gauthier, Jean-François Desbiens et Stéphane Martineau Éditions: de l'IQRC Description: Cet ouvrage aide les enseignants à analyser leur façon de faire. Il décrit la gestion de la matière, de la classe et du transfert des apprentissages.
- Titre: Plan d'intervention, de services et de transition Auteur: Georgette Goupil Éditions: Gaëtan Morin Description: Comme le titre l'indique, ce livre nous renseigne sur les différents types de plan et sur leurs utilisations.
Suggestions de ressources électroniques
- http://jardindevicky.atleon.net Description: Ce site contient de nombreux documents pertinents pour les enseignants. Il y a des activités, des affiches, des ateliers, des évaluations, de l'aide pour la planification annuelle, des listes de choses à faire à la rentrée et à la fin de l'année, des idées pour le préscolaire, des documents pour les suppléants, etc.
- http://www.ldac-taac.ca/index-f.asp Description: Ce site nous renseigne sur les troubles d'apprentissages. Il contient beaucoup de définitions et de ressources pertinentes.
- http://www.recitus.qc.ca Description: Ce site est merveilleux pour aider à enseigner l'univers social. Il contient des situations d'apprentissage, des informations sur chacune des sociétés à l'étude, une banque d'images, des lignes du temps, etc.
- http://www.smq.qc.ca Description: C'est le site de la Société des musées québécois. Il y a un très bon répertoire d'activités éducatives.
- http://www.ophq.gouv.qc.ca Description: C'est le site de l'Office des personnes handicapés de Québec. Il contient beaucoup de documentation sur les déficiences, les incapacités et les situations d'handicap.
Suggestions de sorties culturelles
- Musée Armand-Frappier Description: Ce musée permet aux jeunes de découvrir et de comprendre les micro-organismes.
- Biodôme de Montréal Description: Les enfants peuvent y voir des animaux dans cinq écosystèmes: la forêt tropicale, la forêt laurentienne, le Saint-Laurent marin, l'Arctique et l'Antarctique.
- Insectarium de Montréal Description: C'est un lieu d'éveil et de sensibilisation au monde des insectes.
- Planétarium de Montréal Description: Les jeunes peuvent y découvrir l'astronomie et l'espace.
- Centre des sciences de Montréal Description: Dans ce centre, les enfants apprennent énormément sur la science et les technologies à l'aide d'expositions, de productions audiovisuelles et de films IMAX.
- Musée Pointe-à-Callière Description: C'est un musée d'archéologie et d'histoire de Montréal. De nombreuses activités diversifiées sont offertes aux enseignants.
- Centre d'interprétation du site archéologique Droulers-Tsiionhiakwatha Description: Ce centre est merveilleux pour découvrir les Amérindiens.
© 2009-2012 Geneviève Boisvert sauf mention contraire explicite.
Dernière mise à jour : 12 mars 2012. 1449 page(s) servie(s).
