Portfolio CP-TIC

Biographie Commenter cette biographie

Cet espace sur Eduportfolio est conçu pour aider les enseignants (principalement du collège Ahuntsic) à monter un portfolio numérique pour leurs étudiants dans le cadre d'un cours afin de les aider dans leur cheminement de création d'un e-portfolio au long de la scolarité et tout au long de la vie.

Ce e-portfolio est géré par Anne-Gaëlle Habib, conseillère pédagogique aux Technologies de l'Information et des Communications.

Pour me contacter :

Zone TIC Commenter cette section

Pour des formations, de la veille technopédagogique et pleins d'autres informations, je vous invite à visiter ma ZONE TIC

Pourquoi un portfolio? Commenter cette section

Nous allons décrire ici les apports et les inconvénients des portfolios sur les étudiants, sur les enseignants mais également sur les programmes et/ou sur les universités.

Qu'est ce qu'un portfolio? Commenter cette sous-section

3 types de portfolios :

  • portflio de présentation: exige de l’étudiant qu'il sélectionne ses meilleures travaux tout en justifiant ses choix. De cette façon, l’étudiant apprend à porter un regard critique sur son travail pour une meilleur connaissance de soi. Il identifie ses forces et ses faiblesses ainsi que ses motivations.
  • portfolio d'apprentissage: permet de déposer différentes réalisations de l’étudiant. Il permet d'assurer un suivi de l’étudiant afin de l’aider à prendre conscience de ses apprentissages, de réfléchir sur les raisons qui justifient la mise en ligne de documents, d’apprendre à s’auto-évaluer. L’élève peut commenter en expliquant les diverses activités, ses ressentis et les difficultés et les facilités épprouvées lors de la réalistion de ces activités.
  • portfolio d'évaluation: sert à démontrer certaines compétences atteintes dans un programme ou exigées à l’entrée d’un programme.

Les trois types de portfolio sont combinables. Les portfolios sont habituellement employés pour une combinaison de différents buts et incluent des caractéristiques de chacun des portfolios ci-dessus (Van Tartijik et Driessen, 2005).

Quels sont les objectifs pédagogiques liés au porfolio? Commenter cette sous-section

RÉFLEXION

  • Développer les capacités métacognitives de l’étudiant afin que ce dernier fasse preuve d'une pensée réflexive sur ses acquis, sur ses apprentissages, sur ses besoins, sur ses qualités et ses faiblesses, sur son développement professionnel;
  • Insérer cette réflexion au cœur du processus d'apprentissage;
  • Réfléchir par l'écriture;
  • Apprendre à porter une réflexion à long terme;
  • Faire des liens entre la pratique et la théorie.

ÉTUDIANT

  • Augmente la motivation par son implication et son engagement;
  • Augmente la motivation par le changement de pratiques d'évaluation;
  • Avoir conscience de sa propre progression;
  • Avoir un contrôle sur sa démarche d'apprentissage;
  • Avoir des traces (des preuves) de ses apprentissages.



Pourquoi EduPortfolio? Commenter cette sous-section

Un portfolio numérique, ok mais pourquoi choisir EduPortfolio?

La raison #1 est sa gratuité. L'outil Edu-portfolio.org Simple se caractérise par le fait d'être :

  • Simple à utiliser
  • Flexible
  • Variété du contenu
  • Interactif
  • Échange d'information facilité
  • Recherche d'information facilitée
  • Organisation facilitée
  • Attrayant
  • Contenu public, protégé ou archivé
  • Télétransportable
  • Potentiel socioconstructiviste
  • Interface pour les formateurs

Si vous souhaitez en connaitre davantage sur les caractéristiques d'Eduportfolio, je vous invite à aller directement sur le site Eduportfolio : http://eduportfolio.org/pages/caracteristiques

Pourquoi un portfolio en physiothérapie? Commenter ce document

portfolio.mov

Vidéo : Pourquoi un portfolio en physiothérapie?

portfolio.mov (74.6 Mo)

Avantages et Inconvénients du Portfolio Commenter cette sous-section

+

  • Le suivi et l'évaluation des stages sont simplifiés
  • L'étudiant est face à une réflexion continue
  • L'étudiant s'approprie sa démarche d'apprentissage
  • Pour l'enseignant qui suit les stages, la démarche est plus souple

-

  • Difficulté avec les étudiants ayant des difficultés d'apprentissage car cela nécessite plus de travail
  • Davantage de travaux écrits



Comment un portfolio? Commenter cette section

Les conditions gagnantes Commenter cette sous-section

Le portfolio électronique

Avant de commencer avec un projet portfolio, il peut être préférable de s'organiser et surtout de se préparer un plan de match.

Les conditions gagnantes pour un portfolio bien intégré et bien accepté que ce soit dans le programme; dans le collège; dans la vie préuniversitaire, universitaire ou professionnelle de l'étudiant :

  • Évaluer le portfolio (25 % serait le minimum pour un engagement sérieux)
  • Être entouré d'une équipe (enseignants, conseillers pédagogiques, direction...)
  • Superviser les étudiants par la présence de tuteurs
  • Intégrer le portfolio dans un programme
  • Avoir un guide d'accompagnement pour les enseignants : voir dans la section DOCUMENTATION

Le contenu d'un portfolio Commenter cette sous-section

Il n'existe pas de format unique de portfolio. Chacun doit y créer en fonction de ses propres besoins, en fonction de ses étudiants et bien-sûr en fonction de ses propres attentes. À chacun son portfolio!

Pour vous aider, voila des suggestions, des exemples...

  1. Travaux obligatoires: présentation de soi, présentation de ses objectifs, suivis de stage, rapport de stage, travaux collectifs, travaux individuels, réflexion de cours, devoirs, tests… Travaux au choix: insérer au portfolio 2 travaux sur les 8 réalisés dans l'année avec une réflexion sur ses choix (le ressenti, les difficultés éprouvées lors du travail,  les améliorations à apporter, les auto-évaluations…)
  2. Suivi de stages : résumé réflexif de la semaine
  3. Rapport de stages
  4. Bilans de ses acquis

Documentation Commenter cette section

Colloque sur le portfolio en enseignement supérieur Commenter ce document

http://www.bena.umontreal.ca/colloque_portfolio/

Comment accompagner l'étudiant dans sa démarche?

  • présentation
  • références
  • documentations

L’encadrement du stage de maîtrise en psychoéducation par le biais du portfolio Commenter ce document

Lehoux-L_encadrement du stage de maitrise en psychoeducation par le biais du portfolio.pdf

PAR JOSÉE LEHOUX, M.A., ps.éd.
COORDONNATRICE DES STAGES
F.A.S. ÉCOLE DE PSYCHOÉDUCATION

Guide d'accompagnement pour enseignants qui désirent implanter un portfolio Commenter ce document

http://ep.profweb.qc.ca/portfolios/index.php/CanevasProcessus

Mandat du guide

Le but de cet objet de travail est d'offrir au personnel enseignant un guide d'accompagnement technopédagogique permettant de concevoir et mettre en ligne un portfolio numérique d'apprentissage, d'évaluation, ou de présentation.

Récit PorfWeb d'Yves D. Morin Commenter ce document

http://www.profweb.qc.ca/index.php?id=2176&L=0

Comment un esprit cartésien peut supporter la création d'une pédagogie du portfolio?
Yves D. Morin, enseignant en Industrie de la mode, Cégep Marie-Victorin, Le mardi 10 avril 2007

Le portfolio au collégial Commenter ce document

Bousquet_Montreuil-L_utilisation du portfolio au collegial.pdf

L’utilisation du portfolio au collégial : le rôle du professeur et le rôle de l’étudiant

Comment évaluer l'utilisation du portfolio en enseignement supérieur? Commenter ce document

Belisle-comment evaluer l'utilisation du portfolio en enseignement superieur.pdf

6 novembre 2009
Marilou BÉLISLE
conseillère pédagogique
Centre d’études et de formation en enseignement supérieur
www.cefes.umontreal.ca