E-Portfolio de Richard Angeloro

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MES RÉALISATIONS ET PARTICIPATIONS MARQUANTES Commenter cette section

J'ai été fort choyé par la vie jusqu'à présent. Elle m'a proposé défi par-dessus défi à relever et ce, toujours entouré de gens capable de me soutenir, de me stimuler, de m'encourager ou de me confronter. C'est grâce à eux que j'ai pu accomplir autant. Je ne peux les nommer tous mais je tiens à souligner quelques personnes.

MES ACOLYTES Commenter cette sous-section

Je vous présente quelques personnes qui ont été et qui demeurent marquantes pour moi.

Dany Gauthier : ma douce moitié à qui j'ai voué un amour inébranlable et qui m'a permis de devenir l'être que je suis aujourd'hui.

Barbara Sperling : mon mentor qui m'a accueilli dans la profession à mes débuts, qui m'a amené à me définir en tant qu'enseignant et qui m'a encouragé à me surpasser dans moult projets professionnels.

Clayton Storr : mon premier directeur d'école qui a su reconnaître mon potentiel professionnel et qui m'a donné carte blanche malgré mon inexpérience des premières années.

Danielle Fontaine : ma collègue qui a toujours respecté et encouragé mon approche particulière d'enseignement.

Carmen Turcotte : ma collègue superviseure avec qui je partage une amitié qui transcendent les siècles.

WWW.ANGELORO.CA Commenter ce document

wwwangeloroca.doc

L’enseignant du préscolaire ou du primaire ne peut laisser un écart générationnel technologique limiter ou freiner les apprentissages de ses élèves. C’est pourquoi j’ai rédigé le document Une classe branchée à l’horizon pour les étudiants Maîtres-TIC en formation.

 Un complément à ce document papier est accessible à toute personne intéressée à se prévaloir d’un accompagnement virtuel quant à l’intégration des TIC dans sa pratique enseignante au quotidien comme outil soutenant l'enseignement ou favorisant l'apprentissage.

 On y retrouve :

  • des thématiques respectant l’évolution rapide des technologies de l’information  
  • des situations d’enseignement-apprentissage
  • des éléments de gestion des TIC au quotidien
  • des réflexions
  • des tutoriels
  • des propositions de lectures          

Les documents sont transmis par courriel à intervalles réguliers.  

www.angeloro.ca  adhère exclusivement au principe de la contribution libre.  :-)

wwwangeloroca.doc (24.1 ko)

L'ACCOMPAGNEMENT DE STAGIAIRES Commenter cette sous-section

CONCERTATION VIRTUELLE Commenter ce document

LE E-PORTFOLIO - OUTIL DE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL Commenter ce document

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CYBERMENTORAT Commenter cette sous-section

www.academos.qc.ca.doc Commenter ce document

www.academos.qc.ca.doc

La relève doit être une préoccupation pour toute personne enseignante qui a à cœur sa profession. Je participe activement à la formation initiale des maîtres.  J’y enseigne, j’y collabore, j’y propose des projets novateurs et j’y accompagne de près ainsi que de loin (virtuel) un très grand nombre de stagiaires. Ces futurs enseignants  que je suis sur une période de quatre ans ont déjà choisi leur voie.  Qu’en est-il pour ceux qui sont en processus de prendre une décision  ou qui se cherche encore une voie? 

Je participe depuis l’été 2009 au programme de cybermentorat de ACADEMOS.  (www.academos.ac.ca)   Ici, les élèves de 3e, 4e et 5e secondaire communiquent exclusivement par courriel avec des gens pratiquant des métiers divers.  Les élèves sont invités à parcourir la banque de mentors bénévoles et d’établir un contact avec ceux qui, en principe, auront des réponses à leurs questions.

Voici les questions qui me sont le plus souvent posées :

  • Qu’est-ce que je préfère de mon métier ?
  • Pourquoi ai-je choisi de devenir enseignant ?
  • Est-ce plaisant enseigner ou s’ennuie-t-on à la longue ?
  • Se lasse-t-on de toujours répéter la même chose ?
  • Comment gérer les groupes difficiles ?
  • C’est quoi une journée d’enseignant ?
  • Quelle est la pire chose à faire comme enseignant ?
  • Quelles études faut-il ?
  • Doit-on s’inscrire à un programme en particulier au CÉGEP ?
  • Doit-on avoir des matières fortes ?
  • Quel type de personnalité doit-on avoir pour enseigner ?
  • Comment sait-on si ce métier est pour nous ?
  • Qu’est-ce que la tâche d’enseignant ?
  • Peut-on choisir le niveau scolaire auquel on enseigne ?
  • Peut-on choisir l’école où l’on travaille ?
  • Combien gagne-t-on par année ?
  • Est-ce plus payant au secondaire ?

Jusqu’à présent, les demandes proviennent des filles.  Je suis très heureux de pouvoir aider au choix de carrière de ces futurs enseignantEs. J’espère que mon prénom masculin dans la liste  de mentors piquera aussi la curiosité de futurs enseignanTs potentiels.  

ATELIERS DE FORMATION Commenter ce document

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J'ai été appelé à concevoir et à présenter une variété d'ateliers dans le cadre de congrès, de colloques et d'évènements de formation.

Je vous présente quelques titres:

  • Le conte animé (préscolaire/primaire)
  • Une maison de publication en 1e année (primaire)
  • L’approche orientante – l’enseignement par le biais d’une coopérative (primaire)
  • Comment exploiter le guide d’activités en enseignement moral et religieux au préscolaire
  • L’utilisation du multimédia dans le cadre de l’enseignement moral et religieux (préscolaire/primaire)
  • 1001 prouesses avec PowerPoint ou logiciel de présentation (préscolaire/primaire)
  • Maternelle 101 Pratico- Pra«TIC» - tout ce qui est possible au préscolaire
  • Le Wikicadre – modèle d’intégration des TIC dans sa pratique enseignante au quotidien (préscolaire/primaire)
  • Le Wikicadre adapté (élèves en difficulté au primaire)
  • Projet DVD - Approche orientante au primaire (Émission télévisée culinaire/Adaptation d'un roman)
  • Outils de communication virtuelle - un lien avec la maison (préscolaire/primaire)
  • Art-TIC - activités mariant ARTS et TIC (préscolaire/primaire)
  • Exploitation des vidéoclips sur des plates-formes ouvertes de publication (Internet) au préscolaire et au primaire
  • Mettre sur pied une ligue d’improvisation au primaire (primaire)
  • Le portfolio électronique : un outil de développement professionnel (université et commissions scolaires)
  • La planification: la base de tout enseignant
  • Le référentiel des compétences professionnelles de l’enseignant (université)
  • Développer l’analyse réflexive chez le futur enseignant (université)

L'APPRENTISSAGE AU MASCULIN Commenter cette sous-section

http://etudiants.ning.com/

FORUM DE DISCUSSION ENTRE ENSEIGNANTS ET ENSEIGNANTS EN FORMATION Commenter ce document

REGROUPEMENTS DES SUPPLÉANTS AU PRÉSCOLAIRE ET AU PRIMAIRE Commenter cette sous-section

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PUBLICATION Commenter ce document

http://http://www.collectionscanada.ca/wbin/resanet/resultsm/l=0/d=1/r=1/e=0/s=s/n=NK/h=10/t=5828679/u=Author=Angeloro,+Richard

COPIES: Preserv - off site - COP.QU.2.1996-524 - NO ILL

C.O.P. - COP.QU.2.1996-524 - 2e ex.

TITLE(S): *Guide d'activités en enseignement moral et religieux

protestant pour la maternelle / [rédaction du guide

d'activités, Richard Angeloro ... [et al.]]

PUBLISHER: [Québec] : Direction de l'enseignement protestant, [1996]

DESCRIPTION: 71 p. ; 28 cm.

NUMBERS: ISBN: 2550256379

CENTRE PARENTS-ENFANTS Commenter cette sous-section

J'accueille depuis 1996 à mon bureau privé des enfants en difficulté scolaire. Mon approche se distingue par une rééducation auprès de l'élève et, en parallèle, un encadrement auprès du parent. L'expérience professionnelle m'a vite amené à constater qu'une intervention pédagogique hebdomadaire d'une à deux heures peut difficilement, à elle seule, palier les difficultés d'un apprenant. Le parent, bien outillé, peut alors offrir un encadrement soutenu, cohérent et constant. Évidemment, je demeure disponible pour rencontrer ou échanger avec les enseignants de mes élèves afin d'assurer la complémentarité de nos interventions pédagogiques.

MATÉRIEL POUR STAGES Commenter ce document

MON CANEVAS DE LECON abrege.doc

J'ai conçu un cahier pour accompagner les stagiaires dans leur planification de situations d'enseignement-apprentissage. On y retrouve une variété d'outils afin d'y développer une habilité de planification à travers les 4 stages. Je vous présente ici un de ces outils: un canevas de base.

CLIQUE UNE PLANIF Commenter ce document

http---cliqueuneplanif.com-.doc

À l’instar d’un renouveau pédagogique, particulièrement au Québec mais un peu partout dans le monde, voici un matériel didactique complémentaire proposé aux enseignants qui veulent déroger - à l’occasion ou régulièrement - du matériel de base de leur classe et faire vivre des situations d’apprentissage différentes à leurs élèves. On y retrouve aussi des pistes d’approfondissement pour alimenter la formation continue de l’enseignant. La revue électronique Clique une planif se veut un accompagnement d’une année scolaire complète par l’entremise d’activités variées et ponctuelles rejoignant les trois cycles du primaire et celui du préscolaire (système éducatif au Québec), de trois grands dossiers générant une série de projets de classe et d’un cahier spécial. Le tout, clé en main avec droit de reproduction.

Clique une planif offre une vision de l’enseignement qui place l’élève au cœur de ses apprentissages, qui promeut la coopération et la pédagogie différenciée, qui se veut ouverte sur le monde, qui célèbre les différences, qui met l’accent sur le respect de l’environnement, qui tient compte des TIC comme outil d’apprentissage et qui se préoccupe de l’état de la profession enseignante.

L'AFABULLETIN Commenter cette sous-section

J'ai été membre de l'Assemblée des formateurs de l'Université de Montréal depuis sa formation. J'ai été membre du bureau de l'AFA (BAFA) pendant quelques années à titre de représentant des formateurs où j'ai pris, entre autres, la responsabilité du bulletin de l'assemblée. Mon mandat de membre élu au BAFA terminé, je suis demeuré activement impliqué dans la promotion de l'assemblée en coordonnant chaque parution de l'AFABULLETIN et en y contribuant régulièrement jusqu'à sa dissolution en juin 2009.

Vous pouvez prendre connaissance du type de propos qu'on y retrouvait en lisant la parution de novembre 2008.

AFAbulletin - Nov.2008 Commenter ce document