Portfolio de Jessica Maheux

Ma vision de l'enseignement

Ma vision de l'enseignement est bien simple et je vais la représenter par une petite histoire.

 

Il était une fois une petite serre qui avait en elle des plantes magnifiques. Le jardinier, afin de faire prospérer sa petite compagnie d'horticulture décida de faire ses propres pousses.

 

Lorsqu'enfin les petites pousses ont décidé de se montrer le bout du nez, le jardinier a cru remarquer quelques différences entre elles. Certaines poussaient tellement droit, tandis que d'autres poussaient vers la gauche ou vers la droite.

 

Il ne se laissa pas abattre par ces différences. Il installa des tuteurs, leur prodigua des soins exemplaires afin qu'elles puissent pousser vers le haut.

 

Plusieurs semaines plus tard, le jardinier s'aperçu qu'il avait réussi! Certaines pousses qui ne poussaient pas vers le haut étaient devenues des fleurs splendides. 

 

Ma carte conceptuelle

Ma ligne du temps

On dit que les individus se développent à travers leur parcours et les expériences qu'ils ont vécu et qu'ils vivront. Voici donc ma ligne du temps dans le réseau scolaire qui donne un aperçu de mon parcours.

Ma ligne du temps

Mon palmarès

Durant mon parcours scolaire ainsi que mes stages, il y a eu des individus, du matériel didactique, des sites Internet ainsi que des oeuvres qui ont eu une influence sur moi.

 

Individus:

  • Mme Danielle Bertrand-Poirier, superviseure de stage pour l'Université de Montréal en 2008.
  • M. Jacques Langevin, professeur titulaire de la faculté de l'éducation-psychopédagogie et andragogie.

Matériel didactique:

  • Raconte-moi les sons
  • Vers le Pacifique
  • Astuce et compagnie

Sites Internet:

  • http://www.antredudragon.com/
  • http://www.comportement.net/pedagogie/
  • http://www.aqeta.qc.ca/
  • http://www.s254679505.onlinehome.us/

Oeuvres:

  • Entre les murs
  • Écrire pour exister (freedom writers)
  • Esprits rebelles (Dangerous mind)
  • Forrest Gump

 

Mes influences

Plusieurs personnes ont su influencer mon parcours par leur passion et leur dévouement pour les élèves en difficulté. J'ai décidé de vous présenter deux d'entre elles:

 

Mme Danielle Bertrand-Poirier a été ma superviseure pour mon deuxième stage. Elle a su se démarquer par sa passion pour l'enseignement et par sa grande sensibilité. Elle a su me guider, m'encourager et les séminaires de stage ont toujours été stimulants.

 

M. Jacques Langevin a su venir chercher et développer en moi la passion pour la clientèle ayant des incapacités intellectuelles. Il transmet naturellement sa passion aux autres et il a été capable de venir éveiller mon désir de travailler avec cette clientèle.

 

De plus, l'enseignement en adaptation scolaire s'est mis sur mon chemin lorsque j'étais très jeune. À l'écoute du film Esprits rebelles (Dangerous mind), j'ai su que j'allais enseigner aux élèves en difficulté plus tard...

Mon regard sur les autres

Voici quelques commentaires de personnes qui m'ont vu évoluer avec les élèves en difficulté durant mon parcours universitaire:

 

Enseignante associée: "Elle adore les enfants en difficulté, c'est évident. Elle s'intéresse à eux et les enfants l'ont vraiment ressenti. Sa douceur, sa bonne humeur, son goût d'apprendre et son amour pour les enfants vont nous manquer."

 

Superviseure de stage: " Engagée, tu démontres ton sens du professionnalisme par les situations que tu prépares ainsi que par tes attitudes et la capacité d'analyse réflexive dont tu fais preuve. Ton enthousiasme et ta vitalité sont fort appréciés. Conserves ces riches qualités!" 

Mon curriculum vitae

Je vais maintenant vous présenter mon curriculum vitae avec toutes mes expériences reliées à l'enseignement en adaptation scolaire:

 

Objectif:

 

Terminer mon baccalauréat et débuter ma maîtrise en adaptation scolaire.

 

Formation:

2005-2009 Baccalauréat en adaptation scolaire au profil primaire.

2002-2005 Diplôme d'étude collégial en sciences humaines, profil individu et société.

1997-2002 Diplôme d'études secondaires.

 

Expériences en milieu scolaire:

 

  • Premier stage (Université de Sherbrooke): École le Phare de Sherbrooke
  1. Clientèle: élèves de 14-15 ans ayant des difficultés d'apprentissage graves.
  2. Durée: 14 jours.

 

  • Premier stage (Université de Montréal): École Barclay de la commission scolaire de Montréal
  1. Clientèle: Élèves de 10-11 ans issus d'un milieu défavorisé et ayant des difficultés comportementales et d'apprentissage.
  2. Durée: 14 jours

 

  • Deuxième stage: École primaire Victor-Doré de la commission scolaire de Montréal
  1. Clientèle: Élèves d'environ 7 ans ayant des handicaps physiques graves ainsi que des maladies dégénératives.
  2. Durée: 30 jours.

 

  • Troisième stage: École St-Joseph de la commission scolaire du Val-Des-Cerfs
  1. Clientèle: Incapacité intellectuelle légère.
  2. Durée: 32 jours.

Mes travaux

Voici quelques travaux et réalisations reliés à mon baccalauréat en adaptation scolaire:

conférence de l'ADOQ

évaluation d'un scripteur

évaluation des apprentissages

travail final.doc
travail final.doc (941.6 ko)

didactique des sciences

guide.doc
guide.doc (668.7 ko)