Portfolio de Geneviève Gagnon

Biographie

Image représentant Geneviève Gagnon

Je me nomme Geneviève Gagnon. Je terminerai, dans quelques jours, mon baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire à l'Université de Montréal.

 Qui suis-je?
Je suis d'abord et avant tout un être humain; une fille passionnée de la vie dans toutes ses facettes et pour qui le dépassement de soi est une valeur très importante.

J’ai toujours voulu aider les gens; c’est d’ailleurs ce qui m’a amenée vers l’enseignement aux élèves à besoins particuliers. Pour voir l’émerveillement dans les yeux de ces enfants, pour rendre leur parcours scolaire moins cahoteux, voilà d’autres raisons qui illuminent mon choix de carrière.

Les pages qui suivent vous en apprendront un peu plus sur ma personne.

Pour me contacter :

Mon portfolio

Ce portfolio professionnel se veut être un regroupement de mes différents acquis en lien avec ma formation en enseignement en adaptation scolaire. En étant accessibles par le biais d'un média, mes réalisations et mes intérêts seront plus aisément communiqués aux membres de mon milieu professionnel.  

Ma vision de l'enseignement

Pour moi, l'enseignement débute lorsqu'une relation de confiance s'est établie entre l'élève et son enseignant. Par la suite, le partage des connaissances sera possible. Enseigner, c’est aussi permettre à l’élève de développer son plein potentiel. Pour ce faire, l’élève doit être au centre de nos interventions et de nos réflexions. Il faut également être en mesure de varier nos approches pédagogiques afin de répondre aux besoins de chacun de nos élèves. Pour apprendre, c’est-à-dire s’ouvrir à de nouvelles connaissances et réussir à les organiser cognitivement, l’élève doit faire appel à sa motivation et à ses processus internes. Si ces derniers deviennent des obstacles à l’apprentissage, l’enseignant aura pour rôle de dénicher de nouvelles stratégies.

 

Personnellement, je préférerais travailler dans un milieu défavorisé. Selon mes expériences, bien que le milieu soit généralement difficile, les élèves apprécient plus ce qui est fait pour eux. Le simple fait qu’on tienne compte de leurs besoins contribue à ensoleiller leurs journées. Les milieux multiethniques m’intéressent également quant à leur richesse culturelle et à l’ouverture qu’ils procurent sur le monde.

Ma carte conceptuelle

L'image qui suit représente un réseau de concepts me définissant en tant qu'enseignante et ayant pour points de départ la connaissance de soi et la connaissance des élèves.

Réseau de concepts

Ma ligne du temps

Voici un bref diaporama présentant mon parcours professionnel depuis l'école secondaire.

Mon autoportrait professionnel

Mon palmarès

Voici une liste de personnes, de sites Internet, de ressources pédagogiques, de matériel didactique et d'oeuvres littéraires qui m'ont été et qui me sont particulièrement utiles dans mon cheminement professionnel:

 

Personnes

  • Claude Leblanc, enseignant au Collège Beaubois, Pierrefonds
  • Martine Leduc, enseignante en adaptation scolaire à l'école Vanguard, Ville St-Laurent
  • Isabelle Lafferrière, chargée de cours à l'Université de Montréal, Faculté des sciences de l'éducation, département de didactique

Sites Internet

  • Le jardin de Vicky [http://jardindevicky.atleon.net/]
  • Le Jardin des Enfants [http://www.tresors.ca/enfants.html]
  • La maternelle de Moustache [http://jt44.free.fr/]

Ressources pédagogiques

  • Ma première classe, Teresa Langness
  • Quand revient septembre, Jocelyne Caron

Matériel didactique

  • Le matériel des Éditions Scolartek
  • Les coffrets DVD Il était une fois...

Oeuvres littéraires

  • Annabelle, Marie Laberge
  • Comme une peau de chagrin, Sonia Sarfati

Mes influences

De toutes les personnes qui ont coloré mon parcours professionnel, trois l'ont particulièrement marqué.

 

Tout d'abord, M. Claude Leblanc, un de mes enseignants du secondaire, m'a appris l'importance de la rigueur et de la poursuite de ses rêves.

 

Mme Martine Leduc, une enseignante en adaptation scolaire, m'a transmis sa passion pour sa profession et son engagement auprès des élèves à besoins particuliers.

 

Finalement, Mme Isabelle Laferrière, chargée de cours à l'Université de Montréal, m'a fait réaliser à quel point il est important de faire le lien entre les notions enseignées et leur utilité dans la vie de tous les jours.  

  

Le regard des autres

Voici quelques commentaires de mes maîtres-associés et superviseurs de mes derniers stages:

 

Superviseur:

«De toute évidence, Geneviève est passionnée de l'enseignement. Ses futurs élèves auront la chance de côtoyer une enseignante structurée, organisée, informée, dévouée, à l'écoute de leurs besoins et créative.»

 

Maître-associé:

«Tu es une enseignante dans l'âme. Cette vocation coule dans tes veines!»

 

Superviseur:

«Ton souci constant de t'améliorer est un atout majeur. Ta capacité de réfléchir et de réinvestir t'aideront à parfaire certaines compétences. Tu possèdes plusieurs habiletés qui feront de toi une excellente enseignante.»

 

Maître-associé:

«Le travail de Geneviève est toujours de grande qualité. Belle planification. Elle adapte du matériel et en fabrique beaucoup. Elle partage volontiers ses idées, son matériel et offre son aide aux collègues de travail. Elle démontre beaucoup de souplesse dans le déroulement de ses activités pour respecter le rythme des élèves.»

 

Mon curriculum vitae

Cette section présente quelques détails sur les études et les stages que j'ai réalisés, mes compétences linguistiques, ainsi que plusieurs de mes expériences de travail. 

 

Études  

 

Septembre 2005 – mai 2009
Université de Montréal,  Montréal, Québec, Canada
Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire

 


Septembre 2004 – mai 2005
Université de Montréal, Montréal, Québec, Canada
Première année au baccalauréat en nutrition

 

D.E.C. Septembre 2002 - Mai 2004
Collège Gérald-Godin,  Montréal, Québec, Canada
D.E.C en sciences de la nature

D.E.S. Septembre 1997 – Juin 2002
Collège Beaubois, Pierrefonds, Québec, Canada
Spécialisation en sciences de la nature

 

 

Stages réalisés


École Très-Saint-Sacrement, Lachine, P.Q.
Février - avril 2009
Stage d'enseignement d'une durée de 35 jours en classe multi niveaux.


Centre François-Michelle primaire, Ville Saint-Laurent, P.Q. (école spécialisée en déficience intellectuelle légère et troubles associés)

Novembre – décembre 2007

Stage d’enseignement d’une durée de 33 jours.

 

École Vanguard primaire, Ville Saint-Laurent, P.Q. (école spécialisée en troubles d’apprentissage)

Mars – avril 2007

Stage d’enseignement d’une durée de 31 jours.

 

École Jonathan-Wilson, Ile Bizard, P.Q. (école régulière)

Novembre – décembre 2005

Stage d’assistanat d’une durée de 17 jours.

 

Objectif de carrière  

 

Je désire enseigner à des élèves à besoins particuliers. Cette profession exige, entre autres, de la patience, un bon sens de l'organisation et de la créativité.

 

 

Expériences de travail


Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Iles, Rive-Nord, P.Q.
Suppléance (novembre 2008 - présent)
-Remplacements occasionnels d'enseignants au primaire et en adaptation scolaire.
  

 

École Très-Saint-Sacrement, Lachine, P.Q.
Enseignement en adaptation scolaire (septembre 2008 – décembre 2008)
- 10% d’une tâche d’enseignant dans une classe multi niveaux.

 

École Très-Saint-Sacrement, Lachine, P.Q.
Enseignement en adaptation scolaire (mai 2008 – juin 2008)
- Remplacement durant un congé de maternité. Enseigner dans une classe multi niveaux (1ère à 4e année du primaire). Reprise de toutes les tâches de l’enseignante titulaire.

 

École Saint-Germain d’Outremont, Montréal, P.Q.
Orthopédagogie (janvier 2008 – juin 2008)
- Rééducation en français et en mathématiques auprès d’élèves de niveaux scolaires variant de la première à la sixième année du primaire.

 

École Saint-Germain d’Outremont
, Montréal, P.Q.
Aide aux devoirs (septembre  2006 – présent)
- Accompagner l’élève de niveau primaire dans l’accomplissement de ses devoirs et leçons
- Expliquer des concepts plus complexes pour l’élève
- Apporter de nouveaux exercices d’apprentissage dans le but d’une récupération dans certaine(s) matière(s)

 

Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys, Montréal, P.Q.

Suppléante (février 2006 - présent)

- Remplacements occasionnels d'enseignants au primaire et en adaptation scolaire.



Centre d’accueil Denis-Benjamin-Viger (CHSLD)
, Ile Bizard, P.Q.
Assistante au service des loisirs (été 2005 /été 2006 /été 2007)
-
Organiser, coordonner et animer un ensemble d’activités répondant aux besoins des résidents
- Collaborer à la réalisation du journal des résidents
- Compiler les statistiques
- Collaboration avec tous les services du centre
- Collaboration avec des jeunes bénévoles présentant une déficience intellectuelle accompagnée de différents troubles.


É
cole Jonathan-Wilson, Ile Bizard, P.Q.
Aide aux devoirs (novembre 2005 – juin 2006)
voir plus haut École Saint-Germain d’Outremont


Langues connues

Français et anglais (parlé et écrit)
 

 

Atouts supplémentaires


Réussite de l’examen de français SEL-B pour enseignants avec une moyenne de A-.
Connaissance de la Langue des Signes Québécoise (niveau 4)
Connaissance des logiciels Windows, Word, Excel et Outlook.

 

Intérêts  

 

Aider autrui, travailler en équipe, être en contact avec le public, communiquer avec les gens

Mes travaux

Cette section présente quelques travaux que j'ai réalisés dans le cadre de stages et de cours universitaires.

Les masques

Voici une activité d'arts plastiques réalisée avec quinze élèves de 9 à 12 ans. Il s'agit de masques de plâtre moulant le visage de chacun des élèves. Ces masques seront peints ultérieurement.

masques.JPG

masques.JPG
masques.JPG (760.2 ko)

Les aventures de Robin

Cette section présente un projet de stage effectué avec des élèves ayant une dyslexie. Il s'agit d'une histoire commune à douze élèves composée à partir du schéma du récit préalablement enseigné. La méthode de la dictée à l'adulte a ensuite été utilisée pour rédiger le texte. Les élèves ont ensuite illustré chacune des actions pour réaliser un véritable livre.

 

Cette activité, qui fut un succès, avait pour but la simple évocation des idées sans se préoccuper de l'orthographe des mots qui bloque souvent l'imagination.

 

carte du recit.doc

carte du recit.doc

Voici le schéma du récit qui a été utilisé lors de la réalisation du projet.

carte du recit.doc (218.6 ko)

Les aventures de Robin.pdf

Les aventures de Robin.pdf

Voici le résultat de plusieurs heures de travail.

Travaux universitaires

Reflexion sur la conference de l'ADOQ.doc

Reflexion sur la conference de l'ADOQ.doc

Voici une brève réflexion au sujet de la conférence de l'ADOQ du 3 février 2009.