Portfolio de Kinda Mansour

Biographie

Image représentant Kinda Mansour

Kinda Mansour

Étudiante de quatrième année au Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire à l’Université de Montréal.

Arrivée au Canada à l’âge de 6 ans, j’ai fréquenté une classe d’accueil pour apprendre le français dans le but d’être intégrée le plus rapidement possible dans une classe régulière. Malgré, bien sûr, quelques embûches, je réussis à apprendre le français et à terminer mon primaire grâce au soutient de mes parents, enseignants et orthopédagogues.  J’entreprends donc ma première année du secondaire à l’école de mon quartier. Mon rêve à l’époque était déjà de devenir une enseignante  pour pouvoir aider les élèves allophones à apprendre le français rapidement dans le but de favoriser leur intégration scolaire et sociale. Me voici donc presque 10 ans plus tard en quatrième année du Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire.

Parallèlement à ma formation universitaire, je soutiens une élève nouvellement arrivée au pays dans son cheminement scolaire en lui offrant des cours privée de français et un soutient pour les devoirs à la maison.

Dans quelques mois, je serais déjà sur le marché du travail. Enfin,  je pourrais mettre à profit mes connaissances acquises tout au long de ma formation pour venir en aide aux enfants en difficulté et réaliser mon rêve professionnel le plus cher soit, enseigner. Je veux pouvoir  offrir  à d’autres élèves, peu importe leurs difficultés, la chance de réussir et d’obtenir une éducation de qualité. Bref, j’aimerais faire vivre à autrui la même chance que moi-même j’ai eu il y a plus de 15 ans…

 

Mon portefolio

Le portfolio électronique est un outil de communication précieux entre les agents d’un même milieu professionnel. J’ai élaboré ce portfolio consciencieusement pour qu’il soit à mon image. Ce travail résume ma vision de l’enseignement, mon cheminement scolaire et professionnel, mes travaux ainsi que mes intérêts personnels.

Ma vision de l'enseignement

Tout a commencé par un rêve d’enfance. Le rêve de devenir maîtresse d’école pour pouvoir écrire sur un beau grand tableau vert avec des craies de toutes les couleurs…Ma vision sur cette magnifique profession a beaucoup changé depuis ce temps là, mais le rêve que je poursuis, jusqu’à aujourd’hui, est resté le même…le rêve d’enseigner.

Enseigner est une action très difficile à définir, car elle est très complexe. Pour moi, enseigner ne se limite pas aux connaissances intellectuelles que l’enseignant offre à son élève. Il s’agit plutôt d’un partage de connaissances entre l’agent et le sujet. En effet, mes expériences de stages ainsi que de suppléances m’ont fait réaliser que l’enseignant ne fait pas qu’apprendre des choses à ces élèves, il apprend beaucoup d’eux également ce qui contribue grandement à son développement professionnel.

 Selon moi, l’enseignant qui prend la réussite des élèves à cœur doit constamment être dans  une démarche de recherche sur les méthodes ainsi que sur les stratégies efficaces pour augmenter les chances de réussite de tous les élèves de sa classe, sans exception. De  ce fait, la flexibilité pédagogique est de mise. Pour offrir un enseignement de qualité et équitable, je crois que l’enseignant doit faire preuve d’ouverture et d’originalité dans ses méthodes d’enseignement. Ainsi, notre rôle en tant que future enseignant(e) en adaptation scolaire, selon moi, est d’offrir un enseignement qui répond adéquatement aux besoins des élèves tout en respectant leurs caractéristiques personnelles et sociales.

En conclusion, enseigner est un travail d'équipe entre l'enseignant, les professionnels de l'équipe école, la direction, les parents et la communauté. Cette collaboration est indispensable et surtout très précieuse pour favoriser la réussite scolaire de nos élèves.

Ma carte conceptuelle

Dans le cadre du cours PED 4301 Projet d’intégration en adaptation scolaire, j’ai élaboré un réseau de concept qui porte sur ‘’ la connaissance des élèves’’ ainsi que sur ‘’ la connaissance de soi’’. J’ai choisis ces deux concepts, car je crois qu’ils sont indispensables à l’atteinte de ma finalité qui est d’être capable de répondre le plus efficacement possible aux besoins des élèves.

Mon réseau de concept

Ma ligne du temps

Plusieurs événements, situations, er personnes ont marqué mon cheminement et influencé la personne que je suis aujourd’hui. Dans l’autoportrait professionnel ci-joint, vous retrouverez un bref résumé de mon cheminement scolaire et personnel. Mon histoire débute en classe d’accueil à l’âge de 7 ans et se poursuit jusqu’à aujourd’hui…

Autoportrait

Mon palmarès

Tout au long de ma formation, j’ai eu le privilège de rencontrer des personnes extraordinaires et de découvrir d’excellents matériels didactiques qui m’ont, sans aucun doute,  influencés  et qui ont contribués à modifier ma vision de l’enseignement.

  Individus

Caroline Drouin, Chargée de cours, Université de Montréal, Faculté des sciences de l’éducation.

Louise Turp, Chargée de cours, Université de Montréal, Faculté des sciences de l’éducation

Nathalie Trépanier, Professeure agrégée, Université de Montréal, Faculté des sciences de l’éducation

Nadia Desbiens, Professeure agrégée, Université de Montréal,      Faculté des sciences de l’éducation

Alain Tremblay, Enseignant en adaptation scolaire, Responsable de la psychomotricité, Centre François-Michelle, Montréal

 

Matériel Didactique

Raconte-moi les sons

Dictionnaire Euréka

Lire entre les lignes

 

Site Internet

Le jardin de Vichy

Mes influences

Voici les personnes qui m’ont le plus marqué et influencé lors de ma formation universitaire.

 

Mme Caroline Drouin, Chargée de cours, m’a fait réaliser l’importance de la collaboration entre la famille l’école et la communauté pour aider le plus efficacement possible les élèves en difficulté.

 

Mme Louise Turp, Chargée de cours, ma fait découvrir une panoplie de stratégies, moyens, jeux, matériel, etc. pour aider les élèves en français. Elle m’a donné un bagage de connaissance précieux pour ma future carrière en tant qu’enseignante en adaptation scolaire.

 

Nathalie Trépanier, Professeure agrégée, m’a permis de réfléchir sur les services d’enseignement en adaptation scolaire offerts aux élèves en difficulté ainsi que sur les modèles de service d’enseignement en adaptation scolaire mis en pratique dans les écoles.

 

Nadia Desbiens, Professeure agrégée, m’a permis de développer de solides habiletés professionnelles pour répondre adéquatement aux besoins des jeunes ayant des troubles comportementaux.

 

Alain Tremblay, Enseignant en adaptation scolaire et maître-associé, m’a transmis le plaisir d’enseigner. Son soutient et ses conseils, lors de mon stage, m’ont permis de développer des habiletés professionnelles indispensables à ma future carrière.

Le regard des autres

Le regard des autres et un aspect important lorsqu’on est en formation. Les commentaires de la part des maîtres-associés, des superviseurs, des professeures ainsi que de nos collègues sont précieux et indispensables à notre développement professionnel, selon moi.

En voici quelques exemples

 

Maître associé : «…Kinda a démontré un souci de bien connaître les caractéristiques de la clientèle afin d’adapter ses interventions et de développer des relations significatives avec les enfants… »

 

Maître-associé : «…Elle est travaillante et a fait preuve de beaucoup d’autonomie tout au long de son stage. »

 

Maître-associé: «…je suis convaicu qu’elle sera une excellente enseignante en adaptation scolaire. »

 

Superviseur : «…Elle est ouverte et attentive aux recommandations qui lui étaient faites afin d’améliorer sa pratique pédagogique ».

 

Collègue : «…est une personne agréable, dynamique et passionnée de l’enseignement ».

 

Mon CV

Kinda MANSOUR 

 

Formation académique

 

2005-2009       Université de Montréal

Programme : Enseignement en adaptation scolaire

 

2002-2004       Diplôme d’Étude collégial (D.E.C.)

Cégep Montmorency

Programme : Science humaine profil individu

 

1999-2002       Diplôme d’Étude secondaire (D.E.S.)

            École secondaire Saint-Maxime

 

1997-1999       École secondaire Saint-Martin

 

 

 

 

Expériences de travail

 

 

2006-2009     

Commission scolaire de Laval

Poste : Suppléante

Tâches : Organiser et superviser le mode de fonctionnement d’un groupe classe en vue de favoriser les apprentissages.  

 

2006-2009

Aide aux devoirs

Tâches : soutenir une élève de première année du premier cycle dans la réalisation de ses devoirs.

 

2005-2008

Poste Canada

Poste :Préposée au comptoir postal 

Tâches : service à la clientèle (réception et envoi de courrier et       de colis), traiter efficacement les transactions des clients, ouverture et fermeture de caisse.

 

 

2002-2005      

Pharmaprix

Poste : Cosméticienne et caissière (responsable)

Tâches : Conseillère de beauté, service à la clientèle, ouverture et fermeture du magasin et des caisses.

 

 

Réalisations personnelles

 

Printemps 2005

Stage ; école primaire les trois soleils, Ste-Dorothée

Stage d’assistanat à l’enseignant au primaire intervenant auprès d’enfants en difficulté d’apprentissage intégrés en classe régulière.

 

Hiver 2006

Stage; école primaire Vanguard

Stage d’enseignement et de prise en charge partielle à l’intérieur d’un modèle de service répndant aux besoins d’élèves ayant de graves difficultés d’apprentissage.

 

Printemps 2007

Stage, Centre François-Michelle

Stage d’enseignement et de prise en charge (jusqu’à la moitié de la tâche de l’enseignant) à l’intérieur d’un modèle de service pour les élèves ayant des déficiences intellectuelles légères.

 

 

Qualités et compétences

 

Aptitude à apprendre rapidement

Apprécie le travail d’équipe

Dynamique

Responsable

Sociable

Souriante

 

 

Renseignements supplémentaires

 

Âge : 23 ans

Langues parlées : Français, anglais, arabe et espagnol (en cours)

Langues écrites : français et anglais

Connaissances informatiques

 

 

Mes traveaux

Dans la dernière partie de ce portfolio éléctronique, vous trouverez des réflexions sur des conférences reçues lors de ma formation universitaire, des exemples de rapport de stage, d'analyse de situation ainsi que de canevas de situations d'enseignement-apprentissage que j'ai réalisés dans le cadre de mes stages.

Travaux

ped4301_cadre.doc

Dans le cadre du cours de Ped 4301, moi ainsi que deux de mes collègues de classe avons réalisé une analyse de besoins dans le but de créer un produit pour aider les élèves dysphasiques dans l'apprentissage des graphèmes ainsi que des phonèmes des lettres de l'alphabet.

Travail réalisé par : Boivert.M-A, Demers.A et Mansour.K.

ped4301_cadre.doc (121.3 ko)

Canevas d'une analyse de situation

canevas analyse 2.doc

Analyse d'une situation problématique auprès d'un élève ayant des incapacités intellectuelles légères ainsi que des troubles moteurs.

Canevas de situation d'enseignement-apprentissage

canevas_planification 2.doc

Voici un exemple d'un canevas de situation-apprentissage réalisé dans le cadre de mon stage au Centre François-Michelle.

J'ai réalisé la situation d'enseignement-apprentissage, L'habit de neige, pour développer chez les jeunes enfants ayant des incapcités intellectuelles légères des stratgies efficaces pour enlever l'habit de neige de façon autonome. De plus cette activité avait pour but de travailler la psychomotricité ainsi que la motricité fine de ces élèves.

Rapport de Stage

Rapport de stage 3.doc

Voici le rapport de mon troisième stage qui a eu lieu au Centre François-Michelle auprès d'élèves ayant des incapacités intellectuelles légères.

Réflexion sur L'ADOQ

ADOQ.docx

Dans le cadre du cours de PED 4301, projet d’intégration en adaptation scolaire, j’ai eu la chance d’assister à une conférence au sujet de l’ADOQ (l’Association Des Orthopédagogues du Québec). Voici une réflexion personnelle sur cette conférence qui était fort intéressante et très riche en informations.

ADOQ.docx (11.9 ko)

Réflexion sur la conférence de M.Grenier

conference Mme Grenier.doc

Dans le cadre de ma formation universitaire, j’ai eu la chance d’assister à une conférence très enrichissante qui porte sur l'enseignement en dénombrement flottant. Voici un bref résumé et une réflexion personnelle sur cette conférence.