Portafolio de Rosa Aldomà

Biografía

Imagen representante Rosa Aldomà

Sóc la Rosa Aldomà, tinc 18 anys i vaig nàixer a Barcelona el 24/8/90. Vaig estar vivint allí un parell d’anys, i després ens vam traslladar a Miralcamp, el poble on estic vivint actualment.

Vaig anar a la guarderia a Mollerussa, i als 3 anys vaig començar el parvulari a l’escola de Miralcamp CEIP Sant Miquel, on també vaig cursar la primària.

Als 6 anys vaig començar a tocar el piano, fins als 16 anys.

Als 11 anys vaig començar la ESO a l’institut de l’IES La Serra de Mollerussa, on també vaig realitzar el batxillerat i on vaig fer moltes amistats.

Vaig cursar 2n d’ESO a Texas, un estat d’USA, on vaig aprendre l’anglès i vaig viure una experiència inoblidable.

L’any passat vaig aprovar la selectivitat i hem vaig matricular a la UdL de Mestre d’Educació Física.

Aquest any estic cursant 1r de MEF i entre setmana visc a Lleida, al campus universitari.

 

 

 

Examen Informàtica Setembre

Examen de Noves Tecnologies. Pràctic Informàtica.

2ª Convocatoria. Curs 2008-09

 

2 de setembre de 2009

PROVA

asdfasdfasdfasdfasdf

Exàmen Infromàtica

Exàmen informàtica

exameninfo.doc
exameninfo.doc (24.1 ko)

04-5-09

Hem continuat buscant un programa per a poder dur a terme la nostra activitat, que consisteix en un joc per a que els alumnes aprenguin vocabulari en anglès. Però com no ho hem trobat i ja portem molts dies buscant i no podem esperar més perquè hem d'entregar la proposta i començar ja a treballar-hi, finalment hem decidit fer un llibre electrònic.

Primer dia amb la web 2.0

<!-- @page { size: 21cm 29.7cm; margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } -->

20-4-09

 

Avui comencem una nova pràctica d'informàtica, que consisteix en ensenyar als alumnes sobre algun tema utilitzant la web 2.0.

La meva companya i jo hem decidit de fer un joc de taula, per donar a conèixer vocabulari en anglès.

Ens ha donat una mica la sensació, que ha estat una classe perduda, ja que ens em passat l'hora buscant un programa adient per a poder dur a terme la nostra activitat, i no n'hem trobat cap que ens pogués ser útil.

Ens estem plantejant de buscar una altra manera per a que els nens coneguin el vocabulari, ja que els dies van passant i fins que no trobem el programa no podem començar a fer res.

proposta webquest

PROPOSTA WEBQUEST: LES ESTACIONS DE L’ANY

 

Introducció

 

En aquesta webquest treballarem les estacions de l’any amb els alumnes de cicle inicial, es a dir 1r i 2n de primària.

 

El que volem aconseguir amb aquesta webquest és que els alumnes:

-          Coneguin les característiques de les diferents estacions de l’any.

-          Puguin reconèixer les similituds i diferències entre elles.

-          Coneguin quan es realitzen els canvis d’estació i el temps de durada de cadascuna.

 

 

Tasca

 

Els alumnes realitzaran grups de 3 persones i en algun cas excepcional 4 persones.

Per que els alumnes aprenguin correctament les estacions de l’any utilitzarem l’anàlisi on els alumnes realitzaran relacions entre les diferents estacions de l’any i relacions entre una mateixa estació.

L’anàlisi es centrarà amb les semblances i diferències, en les relacions causa-efecte, en la deducció de conseqüències i en la discussió dels significats elaborats a partir de l’anàlisi realitzat.

 

 

Procés

 

El mestre anirà donant les indicacions necessàries per a que puguin realitzar la tasca correctament. Donarà els passos a seguir en cada moment i anirà passant pels diferents grups durant l’estona de treball a l’aula per aclarir dubtes.

 

Avaluació

 

El que tindrem en compte per a avaluar els grups és:

-          Que hagin realitzat la tasca amb les indicacions demanades.

-          Que tots els membres del grup hagin col·laborat.

-          Que hagin assolit els coneixements.

 

 

 

 

 

Maria T Jallow

Rosa Aldomà

 

Problemes amb la webquest

30-3-09

 

Avui a la classe de noves tecnologies hem continuat treballant amb la webquest, a la vegada que el professor anava explicant alguns processos que ens serien útils per a la webquest. Ens han sorgit alguns problemes ja que no se’ns havia guardat el que teniem ja fet, perquè no estàvem treballant amb el firefox. Al utilitzar el firefox hem pogut començar de nou i sense dificultats.

Webquest a classe

16-2-09

 

Avui dilluns, hem introduït la webquest. El professor ens havia dit que portéssim pensats els grups que formem la nostra webquest, en aquest cas, la Maria Teresa Jallow i jo.

Molts de nosaltres no hem pogut entrar en el programa phpwebquest, i no hem pogut començar a treballar ni investigar una mica sobre el seu funcionament.

 

 

2-3-09

 

El següent dilluns que ens ha tocat assistir a classe, ara el programa ja ens funciona i ens toca triar tema per a realitzar la webquest. La meva companya i jo em trobat que seria interessant de fer-ho sobre les estacions de l’any.

Avui ja hem entès més el funcionament de la webquest, els seus apartats, etc.

 

 

16-3-09

 

Ens hem adonat de que no teníem res guardat del que havíem fet fins ara de la webquest. Com explico en l’altra secció, el problema és que no estàvem utilitzant el firefox.

La classe d’avui ens ha servit per acabar d’aclarir els dubtes, i per poder realitzar després la webquest pel nostre compte.

Treballant amb la webquest

 

<!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:CA;} @page Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:35.4pt; mso-footer-margin:35.4pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} -->

Ens ha costat força arrencar, però per fi ja tenim els dubtes resolts i sabem com volem fer la webquest.

Semblava que ens costaria però quan ens hi hem ficat hem vist que no te cap dificultat, però porta moltes hores de treball per tal d’incluir tots els apartats, els enllaços, les imatges per a fer-ho més animat, els elements de contingut, etc.

Gairebé ja està acabada, tant sols queden els últims retocs. Després de molts dies de feina ens sentim satisfetes de la nostra tasca.

Pràctiques amb el Pinnacle Studio

<!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:CA;} @page Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:35.4pt; mso-footer-margin:35.4pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} -->

El primer divendres al nostre grup ens ha tocat quedar-nos a l’aula i començar a treballar amb el programa Pinnacle Studio, que serveix per a l’edició de vídeos. Amb aquest programa podem modificar vídeos, retallant seccions que no ens interessin, afegint imatges, efectes de transició entre escenes, sons, títols i escrits, posar o treure zoom, alentir o accelerar la gravació, etc. Tot això ho hem anat treballant amb la realització de dues pràctiques durant dos divendres intercalats.

Pràctiques de vídeo

<!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:CA;} @page Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:35.4pt; mso-footer-margin:35.4pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} -->

El segon i el quart divendres, varem realitzar les pràctiques de vídeo. Considero que és la part més interessant i entretinguda de l’assignatura, ja que a la vegada que estem aprenent, ho fem de manera pràctica i conjunta amb el grup.

La primera pràctica consistia en realitzar gravacions des de diferents angles i perspectives i al final una petita gravació d’una situació que defenses el medi ambient.

En la segona pràctica havíem de buscar objectes relacionats amb les paraules que ens donaven. I el segon apartat consistia en una gravació de dues persones esbarallant-se per una moneda. Considero que aquest segon apartat té un grau de dificultat major al que havíem fet fins ara i crec que no estàvem preparats per a realitzar el vídeo.