Voici le travail que j'ai écrit pour le cours de Psychopédagogie du semestre d'hiver 06/07 donné par M. Zahnd.
Voici la fiche d'évaluation du cours de Psychopédagogie.
Voici le travail que j'ai écrit pour ce cours, à propos de la pédagogie de Dewey.
Voici la fiche d'évaluation du cours de Psychopédagogie 2: Apport des théories pédagogiques contemporaines, donné par M. Akkari au semestre d'été.
Voici mon travail personnel pour le séminaire "aspects et enjeux sociaux" du semestre d'hiver 06/07 donné par M. Akkari.
Voici mon évaluation du cours de "aspects et enjeux sociaux de l'enseignement scolaire contemporain et de la profession enseignante."
Voici le travail de groupe que nous avons écrit en groupe.
Voici la fiche d'évaluation du cours Psychologie de l'affectivité, herméneutique et pédagogie."
Voici la fiche d'évaluation du cours "autorité et discipline."
Voici ma fiche d'évaluation du cours "Evaluation" de M. Cohen.
Voici la fiche d'évaluation du cours "Introduction à la recherche en éducation".
Ce cours a été annulé pour cette année!
Vous trouverez ci-dessous les différents travaux pour les séminaires "socle", d'allemand et d'anglais pour le cours "introduction à la didactique des langues".
Voici le premier travail. Il s'agit d'un questionnaire sur notre parcours d'étudiant et notre vision de l'enseignement.
Voici le deuxième travail sur le texte de Castellotti et Moore: "les représentations sociales des langues et enseignements".
Voici le troisème travail. Il s'agit d'une séquence didactique pour une leçon d'allemand.
Voici le quatrième travail. Il s'agit à nouveau d'une séquence didactique mais pour une leçon d'anglais cette fois. Ci-dessous sont les activités qui correspondent au travail DCLS 4
Voici le cinquième travail pour le séminaire socle, dans lequel j'ai fait une synthèse du séminaire "utilisation du son et de l'image dans l'enseignement de la L2".
Voici les travaux concernant les séminaires d'allemand.
Voici ce qu'on appelle un webquest, une manière de lancer un projet à faire en groupe. Ceci est le webquest destiné aux élèves...
...et celui pour leurs profs!
Voici les travaux concernant les séminaires d'anglais. Ce document est une présentation critique d'un livre d'élève en anglais.
Ce document ainsi que les suivants résumment différents articles qui proposent des jeux, des activités didactiques et présentent aussi les problèmes récurrents qu'un professeur peut rencontrer.
Voici encore un webquest mais en anglais cette fois!
Vous trouverez ci-dessous la fiche d'évaluation des modules TICE que nous avons eu pendant l'année.
Je trouve vraiment lamentable que nous ne soyons même pas dans une salle d'informatique pour ces modules. Au moins certains professeurs nous préparent des polycopiés, mais avec d'autres c'est vraiment le folklore... dans le genre le gars qui cherche pendant 5 minutes comment on fait pour créer un lien hypertexte ou transformer une image, ça va un moment, mais après faut pas s'étonner si on préfère faire du sudoku dans le Matin Bleu!!
Pour résummer, les modules TICE c'est comme faire de la planche à voile... sans voile...
Vous trouverez ci-dessous la fiche d'évaluation de la semaine de TP des TICE que nous avons eu en octobre 06. Malheureusement, je ne suis pas arrivé à ajouter sur le portfolio le travail que nous avons réalisé avec mes deux autres collègues (Hélène et Florence).
Cette semaine était très bien. J'ai appris pleins de choses super sympa et utile pour travailler sur powerpoint et faire des montages audio, film. Bien sûr cela prend du temps, surtout en tant que novice, et je trouvais dommage que nous n'ayons eu qu'une seule semaine, alors que les six semaines qui ont précédée, nous n'avons rien fait du tout! De plus, cette semaine m'a certainement beaucoup plus apporté que les modules que nous sommes en train de faire pendant l'année (cf mes remarques sous la section 1.2.8. TICE).
Voici la fiche d'évaluation des TP de recherche.
Vous trouverez ci-dessous la fiche d'évaluation des TP d'intégration, ainsi que les différentes rubriques correspondantes aux textes que j'ai écrit pour les TP d'intégrations.
Voici la fiche d'évaluation des TP d'intégration.
Voici mon TERO sur le thème du bavardage. Ce document tient lieu de texte 3 pour le cours 2.1.5 Profil de Compétences.
J'adore ton humour et la façon avec laquelle tu tournes en dérision cette HEP! Je dois dire que le coup de la natation sans avoir la possibilité de nager, c'est pas mal vu!J'avais aussi pensé à la planche à voile... sans voile... en tous cas continue comme ça, car ça me fait bien rigoler de te lire, et comme dis le dicton il vaut mieux en rire qu'en pleurer...
Ouahhh! Magnifique ton titre! Je vois que les cours TICE ont porté leur fruit! Ou alors as-tu simplement téléchargé une image gif??
J'ai trouvé ton texte sur ta mauvaise expérience liée à l'écriture tout à fait pertinent et me reconnaît tout à fait dans ta description. De plus, je pense que l'on ne doit pas être les seules à avoir connu la dure épreuve de la "carte blanche", que ce soit pour des moments difficiles ou joyeux d'ailleurs. On essaie toujours d'éviter les banalités et finalement on se rend compte qu'on n'en est pas si loin!
D'ailleurs, le problème de la carte est un peu similaire à celui lié aux commentaires que l'on doit faire pour le portfolio: on essaie de faire un commentaire original, mais qui finalement ne l'est pas tant que ça! (comme moi en ce moment!)
Oh! recopieuse! Tu as la même image que moi sur le portfolio! Enfin, tu me diras, on reconnaît les gens qui ont du goût!
Sinon, ton portfolio est très sympa, avec des petites anecdotes et des liens très utils pour moi, qui vais un jour aussi enseigner l'allemand et l'anglais... Sinon, je compatis pour ton problème d'herméneutique, mais maintenant que nous avons dû faire ce travail de groupe, je dois dire que le cours est un peu plus clair... Le but de ce cours est de nous montrer que le prof n'est pas là que pour transmettre des savois, mais aussi pour créer un lien affectif avec ses élèves, au cas où il y aurait des résistances avec ses élèves (c'est sûr qu'il en y a)et que le prof les voient, se remette en question et ose approcher ses élèves... mais bon, je me réjouie d'être en stage pour mettre cela en pratique... et voir si ça marche!
A bientôt et courage!
Je partage tout à fait ton avis lorsque tu parles des problèmes liés à l'éducation, souvent trop passive et laxiste, des parents. En effet, les enfants ont besoin de limites, malheureusement losque ces limites ne sont pas les mêmes qu'à la maison, des conflits sont inévitables. En revanche, lorsque tu parles de parents absents(je suppose que tu emploies ce terme pour nommer les parents qui ne donnent pas de limites à leurs enfants), je pense qu'ils ne sont pas si absents que cela, dans le sens où ce sont en général les premiers à venir se plaindre des punitions ou sanctions donnés à leurs enfants. C'est vrai, en général ils ne comprennent pas pourquoi leur "bébé" a été puni alors que c'est un "ange" à la maison!
D'ailleurs juste pour l'anecdote, une maman d'un ado de 13 ans, m'a raconté que tous les élèves de la classe de son fils avait reçu une punition collective, une heure d'arrêt le mercredi après-midi, mais qu'uniquement son fils et une autre élève était venus pour la punition...les autres élèves ayant eu un billet d'excuse de leurs parents!!!
A bon entendeur!
Afin que nous puissions vous inscrire dans la liste d'accès à l'espace réservé aux TP d'intégration sur Moodle, il est nécessaire, si vous ne l'avez pas déjà fait, que vous vous connectiez une fois avec votre prénom.nom comme identificateur et votre mot de passe HEP. Il vous suffit de cliquer sur le lien ci-dessous.
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Dernière mise à jour : 2 avril 2008.
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