Portafolio de ana peña velasco

Biografía

Imagen representante ana peña velasco

ME LLAMO ANA PEÑA VELASCO, SOY DE ALGECIRAS, AUNQUE ME CRIÉ EN NORMANDÍA (NORTE DE FRANCIA) HASTA LOS 7 AÑOS, ACTUALMENTE ESTOY CASADA, TENGO UNA HIJA DE 19 AÑOS Y VIVO EN LOS BARRIOS (CADIZ).

SOY ESTUDIANTE DE LA UNED, REALIZO UN GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL, SIENDO ÉSTA LA ASIGNATURA DE "MEDIOS, TECNOLOGÍA Y RECURSOS EDUCATIVOS".

MI FORMACIÓN BÁSICA LA REALICÉ EN ALGECIRAS, DONDE AÑOS MÁS TARDE REALICÉ UN ACCESO A LA UNIVERSIDAD, DONDE ME INCORPORÉ A ELLA HACE YA DOS AÑOS (UNED).

ESTA CARRERA ES DE GRAN INTERÉS PARA MI, PODER SER UNIVERSITARIA SE HA CUMPLIDO UNO DE MIS SUEÑOS, EL PODER ALGÚN DIA ESTAR AL SERVICIO DE LA SOCIEDAD Y DE AQUÉL QUE NECESITE UNA ESPECIAL ATENCIÓN.

SOMOS UN BUEN EQUIPO EN LA UNED Y ESO SIEMPRE ES MUY POSITIVO PARA MI...EL OBJETIVO DE SER EDUCADORES SOCIALES NOS HACE SER PERSONAS COMUNICATIVAS, SOLIDARIAS, RESPONSABLES E INTEGRADAS EN LAS CAUSAS DE LA SOCIEDAD Y TODO LO QUE EN ELLA DEMANDA HOY EN DIA. PORQUE...TAL COMO VA LA EDUCACIÓN...¿QUÉ BUEN EQUIPO MEJOR QUE NOSOTROS PARA PALIAR EN LO QUE SE PUEDA A UNA SOCIEDAD DESORIENTADA...?

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RESUMEN TEMA 1º

TECNOCIMIENTO: CONOCIMIENTO Y TECNOLOGÍA

TECNOCIMIENTO (TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO ) FORMAN PARTE DE NUESTRA CULTURA ACTUAL.  LA MEJORA DEL APRENDIZAJE COMO CALIDAD EDUCATIVA DEPENDE DE TODOS, EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEBEMOS INSTALAR UN MODELO PEDAGÓGICO EN EL QUE RESALTEN UNOS NUEVOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE, POTENCIADO POR LAS TIC. EL ÉXITO DE LAS TIC EN LA EDUACIÓN DEPENDE DE SU INTEGRACIÓN DIDÁCTICA PARA LOGRAR EL CONOCIMIENTO A PARTIR DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

LA TECNOLOGÍA SOLA NO GRARANTIZA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA, SE REQUIERE LA INTERVENCIÓN ACTIVA DEL EDUCADOR, ÉSTE ADAPTARÁ ESTAS TECNOLOGIAS AL ÁULA DE ACUERDO A LOS REQUIRIMIENTOS DE SU CONTEXTO. EN LA ERA DIGITAL, EL ROL DEL EDUCADOR SE HA AMPLIADO Y ES EL EJE CENTRAL EN LA PRODUCCIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO, SIENDO EL EDUCADOR GUÍA, SELECCIONADOR E INDUCTOR DE MATERIALES EDUCATIVOS, LA FORMACIÓN ADECUADA DEL EDUCADOR ES NUESTRA SEGURIDAD EN EL FUTURO.

NUESTRA SOCIEDAD SE ESTÁ CARACTERIZANDO POR LOS CONTINUOS CAMBIOS, LA NUEVA CULTURA SE CARACTERIZA POR: TECNOCIMIENTO - LA MULTICULTURALIDAD - LA GLOBALIZACIÓN.

EL APRENDIZAJE COLABORATIVO PUEDE LLEVARSE A CABO PROMOVIENDO EL TRABAJO CONJUNTO ENTRE DISTINTOS CENTROS DOCENTES, DE PAISES Y RAZAS DIFERENTES. LA SOCIALIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y LA INTEGRACIÓN EN LA SOCIEDAD ES EL OBJETIVO PRIMORDIAL.

RESUMEN TEMA 2º

EL EDUCADOR ANTE EL DILEMA DE LOS MEDIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS:

CONOCER LA IMPORTANCIA DE MEDIOS Y RECURSOS, CENTRARLA EN LA NATURALEZA CONSTRUCTIVA DEL APRENDIZAJE DE FORMA ACTIVA Y PROGRESIVA, FUNDAMENTALMENTE A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS YA SEAN DIRECTAS O MEDIADAS.

LA PLANIFICACIÓN, EL ORDENAMIENTO FORMA PARTE DE LA ACTIVIDAD CULTURAL DEL HOMBRE. EN EDUCACIÓN PROPORCIONA DIRECCIONALIDAD AL PROCESO EDUCATIVO MEDIANTE TÉCNICAS, INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS.

LAS TAXOMANÍAS FACILITAN LA LABOR PEDAGÓGICA DEL DOCENTE, CREANDO UNA RELACIÓN ENTRE LOS FINES, OBJETIVOS Y MEDIOS, GARANTIZANDO EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. UNAS TAXOMANÍAS AGRUPAN A LOS MEDIOS Y RECURSOS DE MANERA SIMPLES Y OTRAS EN FUNCIÓN DE DIVERSOS CRITERIOS.

EN LA ACTUALIDAD LA INTEGRACIÓN Y UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS Y MEDIOS TECNOLÓGICOS EN EL CURRÍCULLO DE LA EDUCACDIÓN OBEDECE A IMPORTANTES RAZONES, SE PLANTEA COMO DEMANDAS NUEVAS EN EL PLANO PEDAGÓGICO Y SOCIAL.

EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJES, SE UTILIZA LOS TÉRMINOS "MEDIOS Y RECURSOS" PARA ASIGNAR DISTINTOS TIPOS DE AYUDA EN LA ACCIÓN FORMADORA. EL FORMADOR ES RESPONSABLE DE QUE LA INTRODUCCIÓN DE LOS MEDIOS EN LOS ENTORNOS DE FORMACIÓN SE HAGA DE MANERA EFICIENTE, ES IMPORTANTE LA INTRODUCCIÓN DE LOS MEDIOS Y RECURSOS EN CONTEXTOS FORMATIVOS.

EN LA EDUCACIÓN SOCIAL, LA FORMACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y RECURSOS SE CONVIERTE EN UN RETO PARA LA FORMACIÓN.

RESUMEN TEMA 3º

COMPETENCIAS DEL EDUCADOR ANTE EL RETO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO:

*EL OBJETIVO DEL EDUCADOR SOCIAL ES :FACILITAR QUE LAS PERSONAS SE INTEGREN EN LAS REDES SOCIALES, MEDIAR ENTRE COLECTIVOS, INTERVENIR EN SITUACIONES DE CONFLICTOS...

SE LLEVA A CABO EN TRES ÁMBITOS: EDUCACIÓN ESPECIALIZADA- ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL - EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS.

LA COMPETENCIA DIGITAL ES LA COMBINACIÓN DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y CAPACIDADES EN CONJUNCIÓN CON VALORES Y ACTITUDES, PARA ALCANZAR OBJETIVOS CON EFICIDENCIA EN CONTEXTOS Y CON HERRAMIENTAS DIGITALES.

LAS COMPETENCIAS DIGITALES TIENEN 5 DIGITALES (DIMENSIÓN EN APRENDIZAJE, DIMENSIÓN INFORMACIONAL, DIMENSIÓN COMUNICATIVA, DIMENSIÓN DE LA CULTURA DIGITAL, DIMENSIÓN TECNOLÓGICA).

EL EDUCADOR DEBE APRENDER A DIAGNOSTICAR SUS NECESIDADES DE FORMACIÓN, PRIMERO PLANTEARSE LA FINALIDAD DE LA INFORMACIÓN.

LOS CAMBIOSEN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA SUPONEN EL USO DE TECNOLOGIAS VARIADAS. LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SE CENTRA EN EL ESTUDIANTE Y EL PAPEL DEL DOCENTE CONSISTE EN ESTRUCTURAR TAREAS Y EN GUIAR.

 

RESUMEN TEMA 4º

MEDIOS Y RECURSOS TECNÓLOGICOS EN LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA. LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE:

EL SISTEMA EDUCATIVO DEBE PROCURAR UNA CONFIGURACIÓN FLEXIBLE, QUE SE ADAPTA A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES DE APTITUDES, NECESIDADES, INTERESES Y RITMOS DE MADURACIÓN DE LAS PERSONAS. EL ESTILO DE APRENDIZAJE ES LA MANERA EN QUE LA MENTE PROCESA LA INFORMACIÓN O CÓMO ES INFLUIDA POR LAS PERCEPCIONES DE CADA INDIVIDUO.

KOLB SE INSCRIBE EN LA TRADUCCIÓN DEL APRENDIZAJE POR LA EXPERIENCIA, INFLUIDO POR DEWEY, LEWIS Y PIAGET. LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE SERÁN ALGO ASÍ COMO LA INTERIORIZACIÓN POR PARTE DE CADA SUJETO DE UNA ETAPA DETERMINADA DEL CICLO. PARA HONEY Y MUMFORD SON CUATRO: ACTIVO-REFLEXIVO-TEÓRICO-PRAGMÁTICO.

CHAEA ES UN CUESTIONARIO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE QUE CONSTA DE OCHENTA PREGUNTAS, A LAS QUE HAY QUE RESPONDER ACUERDO O DESACUERDO.

 

RESUMEN TEMA 5º

MEDIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA. COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES:

DE GRAN IMPORTANCIA PARA TODOS EL PODER SER CONSCIENTES DEL PENSAMIENTO Y LA EMOCIÓN. ES MUY IMPORTANTE PARA EL EDUCADOR, APRENDER A SER CONSCIENTES DE NUESTROS PENSAMIENTOS Y EMOCIONES, PARA PODER SER CONSCIENTES DE LAS EMOCIONES DE LOS DEMÁS.

RASGOS PRINCIPALES DE LA INATELIGENCIA EMOCIONAL: AUTOCONOCIMIENTO-AUTOCONTROL-AUTOMOTIVACIÓN-EMPATÍA-COMPETENCIA SOCIAL.

CUATRO DOMINIOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL, COMO COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES EN EL PERFIL DEL EDUCADOR: AUTOCONOCIMIENTO EMOCIONAL-AUTOGESTIÓN EMOCIONAL-CONCIENCIA SOCIAL-MANEJO DE LAS RELACIONES SOCIALES.

RESUMEN TEMA 6º

CAMINANDO HACIA EL FUTURO. EL CIBERESPACIO Y EL EDUCADOR SOCIAL:

LA GLOBALIZACIÓN HA SUSCITADO UN CRECIMIENTO DE COMERCIO INTERNACIONAL SIN PRECEDENTES, PERO HAY PAISES QUE HAN QUEDADO AL MARGEN DE LOS BENEFICIOS. LA FALTA DE INFRACTUCTURAS E INTERNET OCACIONAN QUE MUCHAS NACIONES ESTÉN DESENGANCHADAS DE LA RED, POR LO QUE SE HABLA DE UNA NUEVA FRONTERA ENTRE RICOS Y POBRES: LA BRECHA DIGITAL.

GRACIAS A LAS TIC SE HA CONSEGUIDO DEMOCRATIZAR EL DERECHO A LA INFORMACIÓN, HA FAVORECIDO LA AINTEGRACIÓN SOCIAL Y LA INTERCULTURALIDAD, EL CONOCIMIENTO MÁS PROFUNDO DE LA DIVERSIDAD.

EL DENOMINADO "IMPERATIVO TECNOLÓGICO" EXIGE DE TODOS (EDUCADORES, EDUCANDO, TRABAJADORES), SABER RESPONDER A LAS NUEVAS EXIGENCIAS ( FORMATOS DIGITALES, WWW, EDUBLOG-WEBLOG,, SITIOS WEB EDUCATIVOS, DIDÁCTICOS, WIKIS, ETC...)

 

 

RESUMEN TEMA 7º

LAS WEBQUEST:

UN RECURSO EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO DE DETERMINADAS CAPACIDADES ESPECÍFICAS, CONTENIDOS, VALORES Y ACTITUDES.

LA IDEA QUE SUBYACE DETRÁS DE TODA WEBQUEST ES LA DE QUE LOS ALUMNOS BUSQUEN EN LA WEB Y REUTILIZEN LA INFORMACIÓN QUE NECESITAN PARA RESOLVER UNA SERIE DE SITUACIONES QUE SE LES PLANTEAN. LA BASE PEDAGÓGICA QUE SUSTENTA LA VALIDEZ DE LAS WEBQUEST SE ENCUENTRA EN LA TEORÍA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA.

LAS WEBQUEST LA CONFORMAN SEIS PARTES: INTRODUCCÍON, TAREA, PROCESO, RECURSOS, EVALUACIÓN, CONCLUSIÓN.

RESUMEN TEMA 8º

LA UTILIZACIÓN DE LOS EDUBLOGS EN LOS CENTROS ESCOLARES: UN RECURSO PARA PREVENIR Y SOLUCIONAR CONFLICTOS:

LA UTILIZACIÓN DE EDUBLOGS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO HA SIDO MUY BENEFICIOSO PARA PROFESORES Y EDUCADORES SOCIALES, DONDE SE ASEGURA LA RELACIÓN PERSONAL PROFESOR-ALUMNO, LA MATERIA E INFLUENCIA POR LOS ESTUDIOS, AUMENTANDO EL INTERÉS HACIA LOS MISMOS.

SON MUCHAS LAS VENTAJAS DE LOS EDUBLOGS, LOS BENEFICIOS EDUCATIVOS QUE APORTAN, MUCHOS AUTORES APOYAN LA UTILIZACIÓN DE ESTAS HERRAMIENTAS O SEMEJANTES, PREVIENDO MODIFICACIONES POR LOS CAMBIOS QUE SE ESTÁN DANDO EN LA SOCIEDAD DIGITAL.

RESUMEN TEMA 9º

HERRAMIENTAS COLABORATIVAS:

LAS HERRAMIENTAS COLABORATIVAS COMO LA WEB 2.0 EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS SON ESENCIALMENTE INNOVADORAS Y CONTRIBUYEN A CONSTRUIR UNA SOCIEDAD MÁS ABIERTA EN LO QUE EL CONOCIMIENTO SE COMPARTE Y DEMOCRATIZA.

OTRAS HERRAMIENTAS COLABORATIVAS SON: LAS WIKIS(APLICACIÓN INFORMÁTICA QUE PERMITE REALIZAR TODO TIPO DE COMENTARIOS POR PARTE DE LOS LECTORES, HABIENDO VARIOS TIPOS DE WIKIS).  HERRAMIENTAS COLABORATIVAS DE GOOGLE(COMPARTIR UN ÚNICO DOCUMENTO Y QUE TODAS LAS PERSONAS TRABAJEN  SIMULTÁNEAMENTE SOBRE ÉL, YA QUE SE TRABAJA SOBRE LE TEXTO FINAL).

RESUMEN TEMA 10º

LA PIZARRA DIGITAL RECURSO EDUCATIVO DEL PRESENTE:

LA PIZARRA DIGITAL(PDI), SE CARACTERIZA FUNDAMENTALMENTE EN CONSEGUIR MEJORAR LOS PROCESOS ENSEÑANZA-APRENDIZAJE; OTRA CARACTERÍSTICA ES EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN GRUPO, DONDE INTERVIENEN DOCENTE, DICENTE.

LA PIZARRA DIGITAL ESTÁ FORMADA POR UNA PANTALLA DE GRAN TAMAÑO DESDE LA QUE SE GESTIONA EL ORDENADOR, SEGUIDO DE UN PROYECTOR PARA PROCESAR TODA LA INFORMACIÓN.

 

RESUMEN TEMA 11º

EL PORTFOLIO ELECTRÓNICO COMO ESTRATEGIA DE APROPIACIÓN DE COMPETENCIAS:

EL PORTFOLIO, COMO HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, SUPONE UN CAMBIO EN LA MENTALIDAD DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL. PROMUEVE EL APRENDIZAJE COLABORATIVO Y DESARROLLA ESTÁNDARES CURRICULARES.

PERMITE AL ESTUDIANTE RECOPILAR Y REFLEXIONAR SOBRE LOS LOGROS QUE VA CONSIGUIENDO EN SUS  APRENDIZAJES. EL PORTFOLIO PUEDE AYUDAR AL DOCENTE EN LA PLANIFICACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE UTILIZANDO UNA METODOLOGÍA DE TRABAJO.

RESUMEN TEMA 12º

REDES SOCIALES:

LAS REDES SOCIALES ACTUALMENTE IMPERAN EN NUESTRA SOCIEDAD, LAS RELACIONES HUMANAS SE ENRIQUECEN A ÁMBITO GLOBAL.

 LAS REDES SOCIALES SUPONEN DE GRAN AYUDA PARA DIVULGAR NOTICIAS, BOLETINES, ETC...SIENDO UNA HERRAMIENTA CON UNA FINALIDAD CONCRETA DE FACILITAR SERVICIOS Y ACERCAR A LOS USUARIOS.

REDES SOCIALES ACTUALMENTE CONOCIDAS:FACEBOOK, TUENTI, TWITTER, YOUTUBE, ETC...

RESUMEN TEMA 13º

NUEVOS RECURSOS MÓVILES:

LA TELEFONÍA MÓVIL Y LAS REDES SOCIALES SON, RESPECTIVAMENTE, LA TECNOLOGÍA Y EL FENÓMENO SOCIAL CON LA TASA DE CRECIMIENTO Y PENETRACIÓN MÁS RÁPIDA DE LOS ÚLTIMOS AÑOS. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN HAN CREADO NUEVOS ENTORNOS DE SOCIALIZACIÓN, HACIENDO INCAPIÉ EN EL TELEFONO MOVIL, EN EL CAMPO EDUCATIVO Y SOCIAL.

EL EDUCADOR SOCIAL DEBE SER CONSCIENTE, ADEMÁS DE LOS PELIGROS Y AMENAZAS QUE SE PUEDEN DERIVAR DE SU USO DISFUNCIONAL DE ESTOS DISPOSITIVOS PARA PODER LLEVAR A CABO LAS PERTINENTES ACCIONES DE PREVENCIÓN O INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVAS.

RESUMEN TEMA 14º

EL EDUCADOR SOCIAL SE ORIENTA EN LA TECNOSELVA CONTEMPORÁNEA. EVALUACIÓN Y  SELECCIÓN DE RECURSOS PARA LA INTERVENCIÓN SOCIEDUCATIVA:

LA TECNOSELVA CONTEMPORÁNEA DA AL EDUCADOR LA POSIBILIDAD DE SELECCIONAR RECURSOS PARA LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN UN CONTEXTO TANTO FORMAL COMO NO FORMAL E INFORMAL. LA INTERVENCIÓN DE ESTE CONTEXTO REQUIERE DE LA SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y DESARROLLO DE LOS MEDIOS O RECURSOS ADECUADOS PARA LLEVAR A CABO SU ACCIÓN DIDÁCTICA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS.

LOS RECURSOS EDUCATIVOS EN LA RED DE REDES PUEDEN SER DESDE UN BUSCADOR DE INFORMACIÓN, CONTENIDO Y DATOS HASTA SOFTWARE EDUCATIVO Y MULTIMEDIA ESPECÍFICOS PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS FORMATIVOS.

 

 

 

 

RESULTADOS OBTENIDOS EN CHAEA:

LOS  RESULTADOS OBTENIDOS EN EL CUESTIONARIO DE DISTINTOS ESTILOS DE APRENDIZAJE HAN SIDO LOS SIGUIENTES:

ACTIVO...13.

REFLEXIVO...14.

TEÓRICO...13.

PRAGMÁTICO...11.

LOS DISTINTOS TIPOS DE APRENDIZAJE SERÍA ALGO ASÍN COMO LA INTERIORIZACIÓN POR PARTE DE CADA SUJETO DE UNA ETAPA DETERMINADA DEL CICLO.

HACIENDO UN COMENTARIO DE CADA ESTILO DE APRENDIZAJE, SE DESCRIBIRÍAN COMO:

 EL ACTIVO- LAS PERSONAS CON PREDOMINANCIAS CON ESTE ESTILO SON DE MENTE ABIERTA, SE IMPLICARIAN PLENAMENTE EN NUEVAS EXPERIENCIAS, PERSONAS QUE SE INVOLUCRAN EN LOS ASUNTOS DE LOS DEMÁS. EN MI CASO ES DE 13 LA PUNTUACIÓN.

REFLEXIVOS- SON PERSONAS QUE GUSTAN CONSIDERAR TODAS LAS ALTERNATIVAS POSIBLES ANTES DE REALIZAR UN MOVIMIENTO, DISFRUTA OBSERVANDO LA ACTUACIÓN DE LOS DEMÁS, ESCUCHARLAS E INTERVENIR CUANDO LO VEA CONVENIENTE. EN MI CASO HE OBTENIDO UNA PUNTUACIÓN DE 14.

TEÓRICO- TIENDEN LAS PERSONAS CON PREFERENCIAS POR EL ESTILO TEÓRICO A SER PERFECCIONISTAS, LES GUSTA ANALIZAR Y SINTETIZAR. SON PROFUNDOS EN SU SISTEMA DE PENSAMIENTOS, A LA HORA DE ESTABLECER PRINCIPIOS, TEORÍAS Y MODELOS. MI PUNTUACIÓN EN ESTE CASO HA SIDO DE 13.

PRAGMÁTICO- LAS PERSONAS QUE TIENEN PREDOMINANCIA EN ESTE ESTILO ES LA APLICACIÓN PRÁCTICA DE LAS IDEAS. LES GUSTA ACTUAR RÁPIDAMENTE Y CON SEGURIDAD CON AQUELLAS IDEAS Y PROYECTOS QUE LES ATRAEN. MI PUNTUACIÓN EN ESTE ESTILO HA SIDO DE 11.

LA CONCLUSIÓN MIA SERÍA,  QUE SE  ASEMEJAN LOS DISTINTOS TIPOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJES. POR UN LADO, ACTIVO ( DONDE ME PREOCUPO DE LOS DEMÁS), REFLEXIVO( ESCUCHANDO A  LOS DEMÁS Y OBSERVANDO, ASIN APRENDO DE LA OTRA PERSONA), TEÓRICO(ME GUSTA ANALIZAR LAS COSAS) Y POR ÚLTIMO, PRAGMÁTICO(HACER LAS COSAS CON SEGURIDAD).

ACTIVIDAD 1º

REFLEXIONES POR ESCRITO SOBRE EL CONCEPTO "ALFABETIZACIÓN MULTIMODAL" Y LOS RETOS QUE SUPONE PARA LA TAREA DEL EDUCADOR SOCIAL:

LA ALFABETIZACIÓN MUNDIMODAL ABORDA CUESTIONES RELACIONADAS CON LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA, ES DECIR, CON LO QUE LOS CUIDADANOS DEBEN CONOCER COMO PRODUCTOS TECNOLÓGICOS ACTUALES ( TEXTUAL, AUDIOVISUAL Y DIGITAL), LLEGANDO A COMPRENDER A LOS QUE LO UTILIZAN EL CONOCIMIENTO Y DOMINIO DE DIVERSOS TIPOS DE LENGUAJES DE UN MODO CREATIVO Y COLABORATIVO (LAS TIC).

EL RETO DEL EDUCADOR SOCIAL SERÍA PROPORCIONAR LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS ASÍ COMO LOS MEDIOS, PARA QUE LA SOCIEDAD SEA MÁS IGUALIARIA Y SOLIDARIA A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS DIGITALES, HACIENDO UNA MAYOR Y MEJOR INNOVACIÓN, PARTICIPACION Y CREACIÓN DE CONTENIDOS PARA LA CIUDADANÍA.

ACTIVIDAD 2º

SEÑALA LAS VENTAJAS EN LA APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE MÓVIL EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN SOCIAL:

LAS VENTAJAS DEL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO, INCLUYENDO LAS TECNOLOGÍAS MÓVILES, MARCAN UNA GRAN DISTANCIA DE LOS JÓVENES CON LOS ADULTOS CON RESPECTO AL CONOCIMIENTO DE LAS MISMAS. EL EDUCADOR SOCIAL CONTRIBUYE A REDUCIR ESA BRECHA DIGITAL, MEDIANTE PROYECTOS, PROGRAMAS INFORMATIVOS Y COLABORACIÓN POR PARTE DE JÓVENES.

LA APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE MÓVIL SE HA CONVERTIDO EN UNA HERRAMIENTA DE DIVERSAS APLICACIONES SOCIALES, CAMPAÑAS DE ALFABETIZACIÓN, ETC.CONTRIBUYENDO A TRAVÉS DE MOBILE LEARNING EN ACCIONES EDUCATIVAS EN PAISES EN VÍA DE DESARROLLO EN ÁFRICA Y SURESTE ASIÁTICO ESPECIALMENTE.

CADA VEZ ES MAYOR EL USO DE LAS TIC PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL DE COLECTIVOS, POR OTRO LADO, EL EDUCADOR SOCIAL DEBE SER CONSCIENTE DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO EN GENERAL, LO MISMO, EN ALGUNOS PERJUICIOS DERIVADOS DE UN USO SOCIAL INADECUADO DESEMBOCANDO EN FENÓMENOS COMO ( EL SEXTING, CIBERBULLYING O LA ADICCIÓN).

 

ACTIVIDAD 3º

ANALICE DOS MEDIOS DE SU ELECCIÓN, UNO DE MEDIOS DE GRUPO Y OTRO DE MEDIOS DE MASA.

*POSIBILIDADES Y LIMITACIONES EN SU ACTIVIDAD COMO EDUCADOR SOCIAL.

*USOS Y FUNCIONES.

MEDIOS DE GRUPO (ORDENADOR). POSIBILITAN LA COMUNICACIÓN DIRECTA DE UN MENSAJE O CONTENIDO ABIERTO CON UN LENGUAJE MÚLTIPLE, PERMITIENDO LA LIBRE PARTICIPACIÓN, EXPRESIÓN CREATIVA, PRODUCIÉNDOSE DE ESTA FORMA DINÁMICAS RICAS DE INTERCAMBIO INTERPERSONAL.

POSIBILIDADES: POTENCIAR LA DEFENSA DE LOS VALORES DEMOCRÁTICOS- PREPARAR A LOS ALUMNOS PARA EL APRENDIZAJE CRÍTICO DE LOS MEDIOS- IDENTIFICAR Y VALORAR ESTEREOTIPOS Y SU INFLUENCIA- IDENTIFICAR LOS VALORES Y CONTRAVALORES EN LAS PRODUCCIONES DE LOS MEDIOS- INICIAR EN LAS ESTRATEGIAS USADAS PARA EL CONSUMISMO.

LAS LIMITACIONES SERÍAN INTERPRETAN LA INFORMACIÓN MEDIANTE ESTRUCTURAS, SUPRESIÓN DE CONTENIDOS, IMÁGENES....APOYO O CONDENA A CIERTOS VALORES Y ACTITUDES EN CONSONANCIA CON SU IDEOLOGÍA MÁS O MENOS EXPLÍCITA. MUCHAS VECES LAS EXPECTATIVAS NO ESTÁN EN CONSONANCIA CON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA AUDIENCIA. EN MUCHAS OCASIONES, LOS MODELOS NO SON LOS MÁS RECOMENDABLES: VIOLENCIA-SEXISMO-XENOFOBIA...

USOS Y FUNCIONES: ES UNA HERRAMIENTA INDISPENSABLE EN LA SOCIEDAD ACTUAL, SU USO FACILITA LA INFORMACIÓN, AYUDA A CREAR VALORES, TRANSMITE INFORMACIÓN POR MEDIO DE DISTINTAS FUENTES, RESULTADO DE LAS EXPLORACIONES QUE LLEVAN AL CONTRASTE Y AL ANÁLISIS. PERMITE LA COMUNICACIÓN DIRECTA ENTRE EMISOR-RECEPTOR. GRAN USO EN EL SISTEMA EDUCATIVO, LA CREACIÓN DE CONTENIDOS CON LOS NUEVOS FORMATOS DIGITALES (TIC).

 MEDIOS DE MASA (INTERNET), LOS MEDIOS DE MASA SE PODRÍAN DEFINIR COMO CANALES DE DIFUSIÓN COLECTIVA, APARATOS DE AMPLIACIÓN SOCIAL CON LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS: TECNOLOGÍA COMPLETA, UNIDIRECCIONALIDAD DE SU MENSAJE, COSTO ELEVADOS EN LA PRODUCCIÓN.

LAS TIC BRINDAN ENORMES POSIBILIDADES INFORMATIVAS Y COMUNICATIVAS PARA LA EDUCACIÓN DESDE, UN NUEVO FORMATO DIGITAL, UN NUEVO PARADIGMA DE INTERFAZ CON EL USUARIO, NUEVOS SOPORTES PARA LA INFORMACIÓN, ACCESO A LA WWW.

SON MUCHAS LAS POSIBILIDADES QUE OFRECE INTERNET, EN INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN, A TRAVÉS DE CORREOS ELECTRÓNICOS, WEBS, ETC...

LAS LIMITACIONES, SIGUE SIENDO DE UN COSTE ELEVADO, YA SEA LA CONEXIÓN Y MANTENIMIENTO.

ENTRE LOS JOVENES A TRAVÉS DE REDES SOCIALES, EL EDUCADOR DEBE SER CONSCIENTE DEL PELIGRO QUE PUEDE DERIVAR EL USO DISFUNCIONAL DE ESTA HERRAMIENTA, LLEVANDO A CABO PROGRAMAS DE PREVENCIÓN O INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVAS.

USO Y FUNCIONES, COORDINAR Y POTENCIAR LASA REDES SOCIALES DESDE INTERNET PARA DINAMIZAR NUEVOS PROCESOS SOCIOCULTURAS, EDUCATIVOS.APLICAR ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL CON MEDIOS Y RECURSOS TECOLÓGICOS.

EL USO DE INTERNET, NOS HACE TENER MÁS TIEMPO, AHORRANDONOS COLAS BUROCRÁTICAS, TELESERVICIOS, TELEINFORMACIÓN, EN IDENTIDADES BANCARIAS....

 

 

ACTIVIDAD 4º

VISITAR ALGUNOS DE LOS MUCHOS SITIOS DE INTERNET QUE RECOGEN ACTIVIDADES PARA UTILIZAR CON PIZARRA DIGITAL Y ELABORAR 2/3 PROPUESTAS DE USO EN EL CONTEXTO DE EDUCACIÓN SOCIAL:

HTTP://WWW PIZARRATIC.COM.

EL USO DE LAS PIZARRAS DIGITALES, PRETENDE SER UN REFERENTE EN EL CAMPO DE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y MULTIMEDIA AL SERVICIO DE LA ENSEÑANZA. SE BASA EN ( MEJOR TECNOLOGÍA AL SERVICIO DEL PROFESOR, LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN, LA CREATIVIDAD MULTIMEDIA, LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO...).

VISITAR SITIOS WEB CON IMPORTANCIA EDUCATIVA,  COMO PORTALES EDUCATIVOS, VIDEOS CULTURALES, ENCICLOPEDIAS VIRTUALES, ETC, QUE COMPLEMENTEN LOS PROCESOS ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.

ORGANIZAR Y OPTIMIZAR EL TIEMPO DE LA CLASE CONTROLANDO EL INICIO, DESARROLLO Y CIERRE DE LA SESIÓN DE TRABAJO, GRACIAS A LA CONSTRUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DESTINADOS ESPECÍFICAMENTEA ESTE GRUPO EN ESTE MOMENTO DE SU PROCESO DE APRENDIZAJE.

LAS CLASES CON LAS PIZARRAS DIGITALES, LAS HARIAN MÁS ATRACTIVAS, VISTOSAS E INNOVADORAS, FORMENTANDO LA COLABORACIÓN, PARTICIPACIÓN, DISCUSIÓN E INTERACCIÓN EN LOS ALUMNOS.

 

 

CONCLUSIÓN...

                     LA EDUCACIÓN, MÁS QUE CUALQUIER OTRO  RECUERSO DE ORIGEN HUMANO.....ES EL GRAN IGUALADOR DE LAS CONDICIONES DEL HOMBRE...EL VOLANTE DE LA MAQUINARIA SOCIAL.

                                           

                    UN SER NO ESTÁ COMPLETO....HASTA QUE NO SE EDUCA.