Portafolio de Jose Arana

Biografía

Imagen representante Jose Arana

Mi nombre es Jose Arana y soy estudiante de la carrera Ingenieria Industrial de la Universidad de Guayaquil

Impacto ambiental

Portafolio para adjuntar tareas y documentos realizados de la materia

Trabajo autónomo previo (TAP)

Trabajos de lectura realizadas en casa previos a la clase.

TAP 2

Tap 2 Arana José.docx

Que: Se realizó el tema ingenieria y desarrollo sustentable.

Como: Mediante la lectura del documento proporcionado por el docente en la plataforma perusall y consultas de artículos en la web.

Para que: Para la comprensión de diversos tratados y reglas que se dan a cabo en diferentes partes del mundo para la proteccion del medio ambiente, además de ver los beneficios de la ingeniería y el desarrollo sustentable para el medio ambiente.

TAP 3

Tap 3 Arana José.docx

Qué: Se desarrolló el tema biología en el que englobaba otros sub-temas

Cómo: Mediante búsquedas de trabajos investigativos en internet, además del capítulo "biología" impartido por el docente.

Para qué: Para conocer los diferentes fenómenos y efectos que ocurren en la naturaleza gracias a los diferentes compuestos quimicos presentes en la misma, además de los efectos del hombre een los daños del medio ambiente.

TAP 4

Tap 4 Arana José.docx

Qué: Se realizó el tema abastecimiento de agua, distribución y recolección de aguas residuales.

Cómo: Mediante la revisión de parámetros, lectura de artículos, investigaciones y documentos impartidos por el docente.

Para qué: Para la interpretación de los componentes y características del agua, además para saber los niveles requeridos de parámetros de aguas residuales y cuáles son las afectaciones si no se rigen los mismos.

TAP 5

Tap 5 Arana José.docx

Qué: Se desarrolló el tema tratamiento de aguas.


Cómo: Mediante la investigación de principales conceptos de los procesos que lleva a cabo un tratamiento de agua residual, ademas de empleo de formulas para cálculos de componentes del agua y lectura de ejemplos de tratamientos a nivel regional.


Para qué: Para comprender cada uno de los procesos de tratamiento de agua y cual es la función de cada una, para saber en que momento o en que proceso industrial aplicarlos.

TAP 6

Tap 6 Arana José.docx

Qué: Se realizó el tema tratamiento de aguas residuales.


Cómo: Mediante la lectura del documento proporcionado por el docente además de la investigación de conceptos y ejemplos de los tratamientos de aguas residuales, para posteriormente grabar las respuestas en video las cuales fueron subidas en la plataforma perusall.

Para qué: Para la comprensión de los diversos parámetros y funciones que se llevan a cabo dentro de cada uno de los procesos de aguas residuales.

Trabajo Cooperativo Procesual (TCP)

Son trabajos realizados al final de la clase con el fin de aplicar los conociemientos aprendidos sobre cada tema dado por el docente.

TCP 2

TCP2_ARANA_VILLAMAR_YAGUAL.docx

Qué: Se definío el tema que se iba a llevar a cabo en el trabajo autonomo final.


Cómo: Mediante la observación de los problemas ambientales que hay dentro de la facultad de Ingeniería Industrial de la Universidad de Guayaquil

Para qué: Para definir la propuesta de mejora el cual ayudará a reducir o a disminuir el problema ambiental de la facultad.

TCP 4

TCP4Arana_Villamar_Yagual.docx

Qué: Se desarrolló el proceso de una planta de aguas residuales de la industria camaronera.


Cómo: Mediante la visualización de un video impartido por el docente, además por la búsqueda de nuevos videos y trabajos de investigación los cuales ayudaron a cumplir con cada uno de los puntos que requeria el trabajo.

Para qué: Para lograr diseñar la planta de tratamiento de aguas residuales y conocer sus respectivos procesos los cuales ayudarían a que el agua tenga los parámetros requeridos de descarga al alcantarillado.

TCP 5

TCP5 Arana_Villamar_Yagual.docx

Qué: Se desarrolló el proceso de una planta de aguas residuales de la industria láctea.


Cómo: Mediante la visualización de un video impartido por el docente, además por la búsqueda de trabajos de investigación los cuales ayudaron a cumplir con cada uno de los puntos que requería el trabajo.

Para qué: Para lograr diseñar la planta de tratamiento de aguas residuales y y verificar si los tratamientos cumplían con los parametros de descarga de agua establecidos, sino se diseñaría una nueva PTAR. 

Trabajo autónomo previo 1 y Trabajo Cooperativo Procesual 1

Es el primer trabajo de investigaciòn que se realizo en grupo el cual consistia en 5 preguntas que validaban el TAP 1 y TCP 1

TAP 1_TCP 1

TAP1_TCP1.docx

Qué: Se realizó la investigación en base a las leyes de la termodinámica

 

Cómo: Mediante la lectura e investigación sobre las leyes de la termodinámica, además de ejemplos que ayudaron a la comprensión de las mismas. 

 

Para qué: Para recordar las leyes de la termodinámica que fueron impartidas en asignaturas anteriores, además de conocer los ciclos de vida de un producto. 

TAP1_TCP1.docx (675.8 ko)

Clases

Clases desarrolladas en modo presencial con el docente, en donde se hacía el refuerzo de investigaciones previas a las mismas y se detallaban los conceptos y procesos más relevantes

Clase 1 - Introducción a la asignatura

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Qué: Se realizó la presentación de la clase y parámetros de calificaciones.

Cómo: Mediante el uso de diapositivas que demostraban los trabajos a desarrollarse.

Para qué: Para que los alumnos comprendan lo que realizarían dentro de la asignatura todo el parcial.

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Clase 2 - Convenios más importantes

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Qué: Se desarrolló el tema Convenios más importantes.

Cómo: Mediante el resumen del Trabajo Previo Autónomo Previo en donde se destacaban  todos los Convenios del Medio ambiente, así pues en la clase se realizó el repaso en el cual el Docente ayudó a que se aclaren las dudas.

Para qué: Para que los estudiantes comprendan sobre dicho tema.

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Clase 3: Ciclos O2, Nx, P

Clase 3.docx

Qué: Se llevó a cabo el tema de los Ciclos O2, Nx, P, los cuales están englobados en los biogeoquímicos presentes en la naturaleza.

Cómo: Mediante el refuerzo del TAP3 en el que se hablaba en la biología en general del planeta, englobando principalmente los biogeoquímicos.

Para qué: Para que el estudiante tenga una mayor comprensión sobre el tema dado y sobre los efectos e importancia para la naturaleza.

Clase 3.docx (13.2 ko)

Clase 4

Clase 4.docx

QUÉ: Se realizó la clase del diseño de una PTAR.

CÓMO: Mediante visualización de videos y explicación del docente.

PARA QUÉ: Para que los estudiantes podamos comprender los diagramas de PTAR  y posteriormente podramos realizar de la empresa que sea designada en el taller.

Clase 4.docx (148.3 ko)

Clase 5

Clase 5.docx

Qué: Se realizó el diseño de PTAR Industrias Detergentes Tensuativos

Cómo: Mediante la explicación del docente.

Para qué: Para la comprensión de todos los procesos de una PTAR.

Clase 5.docx (163.4 ko)

Clase 6 - TEMA: Cálculos Básicos PTRI

Clase 6.docx

Qué: se realizó un diagrama PTRI además de un ejercicio.

Cómo: mediante de la explicación de ejercicios dado por el docente.

Para qué: para preparación previa al examen y adquirir conocimientos referentes a tiempo de sedimentación, cantidad de coagulante y volumen de reacción aeróbico.

Clase 6.docx (680.5 ko)

Trabajos extras realizados en clase

Revisión de los Trabajo Autónomo Previo (TAP)

Trabajo 1 de revisión del TAP 2

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Qué: revisión grupal del trabajo autónomo procesual 2

Cómo: mediante la comparación de respuestas dada por cada uno de los  integrantes en el tap 2

Para qué: para llegar a una respuesta acertada

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Trabajo 2 de revisión del TAP 3

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Qué: revisión grupal del trabajo autónomo procesual 2

Cómo: mediante la comparación de respuestas dada por cada uno de los  integrantes en el tap 3

Para qué: para llegar a una respuesta acertada

2.docx (52.4 ko)

Trabajo 3 de revisión del TAP 4

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Qué: revisión grupal del trabajo autónomo procesual 3

Cómo: mediante la comparación de respuestas dada por cada uno de los  integrantes en el tap 4

Para qué: para llegar a una respuesta acertada

3.docx (816.3 ko)

Trabajo 4 de revisión del TAP 5

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Qué: revisión grupal del trabajo autónomo procesual 4

Cómo: mediante la comparación de respuestas dada por cada uno de los  integrantes en el tap 5

Para qué: para llegar a una respuesta acertada

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