Portfolio de Véronique Alix

Bonjour à tous,

La direction de l'enseignement clinique est heureuse de vous présenter l'exemple du portfolio électronique des stages cliniques du programme de physiothérapie de l'Université de Montréal.

Prenez note que le texte explicatif accompagnant chacune des autres sections ne doit pas être modifié. Toutefois, la dernière section peut servir de dépôt à des travaux, documents de référence ou autres en lien avec vos expériences cliniques. Cette section "Autres documents" peut être visible au cachée.

Les compétences d'un physiothérapeute débutant jugées essentielles ont été élaborées à partir des compétences CanMeds et des sept dimensions de compétences essentielles de l'ACP (Association canadienne de physiothérapie), voir documents ci-joints.

La majeure partie du curriculum du programme intégré bac/maîtrise de l'Université de Montréal développe la compétence expert d'un physiothérapeute débutant. Pour s'assurer que l'étudiant a développé et atteint les compétences transversales d'un physiothérapeute débutant, le programme d'enseignement clinique a choisi d'utiliser le portfolio électronique comme outil d'apprentissage et d'évaluation.

Les compétences transversales retenues sont: communication, collaboration, professionnalisme, gestion, promotion de la santé et érudition.

À travers le curriculum académique, certains cours ciblent davantage le développement de ces compétences transversales (voir document compétences transversales).

Au cours des stages cliniques en physiothérapie (5 stages au total), l'utilisation du portfolio électronique permettra au programme de s'assurer que l'étudiant a acquis ses compétences transversales.

Les compétences ciblées pour les stages de baccalauréat sont: communication, collaboration et professionnalisme.

Les compétences ciblées pour les stages de maîtrise sont: gestion, promotion de la santé et érudition.

Pour chacun des stages cliniques, l'étudiant versera dans son portfolio électronique des preuves permettant de rendre compte de son cheminement par rapport aux compétences ciblées. Ces preuves devront être accompagnées d'une auto-évaluation qui identifie les points forts et les points à améliorer de l'étudiant et qui spécifie vers quoi celui-ci oriente ses apprentissages futurs.

Cette pratique réflexive développée à l'aide du portfolio servira de tremplin à l'utilisation du portfolio professionnel exigé par l'Ordre professionnel de la physiothérapie du Québec (OPPQ) pour tous ses membres.

L'utilisation du portfolio électronique débute au stage 1 de la deuxième année du baccalauréat et s'échelonne tout au long du programme intégré bac/maîtrise, c'est-à-dire jusqu'à la fin de la maîtrise et des 5 stages cliniques.

Principaux acteurs: moniteurs cliniques-étudiants-direction de l'enseignement clinique.

L'étudiant doit verser au portfolio électronique 1 preuve qui permet de rendre compte de son cheminement par rapport à chacune des compétences ciblées pour le baccalauréat et/ou la maîtrise et ce pour chacun des stages.

L'étudiant sélectionne l'évènement du journal de bord le plus significatif en lien avec la compétence ciblée et verse cette preuve au portfolio électronique accompagnée d'une auto-évaluation de son niveau d'atteinte. Au total 9 preuves pour les 3 compétences ciblées à la fin du bac devront être répertoriées ainsi que 6 preuves pour les 3 compétences ciblées à la fin de la maîtrise. À la fin du bac et de la maîtrise, l'étudiant obtient la mention R (réussi) seulement si le portfolio est complété et que les compétences transversales ciblées sont atteintes.

Le moniteur clinique devra valider les preuves avant que celles-ci ne soient déposées au portfolio et ce avant la fin du stage clinique. Si le moniteur n'est pas en accord avec les preuves versées, il doit en informer la direction de l'enseignement clinique, laquelle fera la vérification et confirmera le résultat du stage.

Tout au long du cheminement académique, le portfolio sera vérifié par la direction de l'enseignement clinique.

Chacune des sections des journaux de bord sélectionnés devra obligatoirement être remplie afin de démontrer une pratique réflexive dans l'identification de ses forces et faiblesses et des moyens à entreprendre pour améliorer la compétence ciblée.

Le portfolio électronique est une activité ciblée comme étant obligatoire dans le contrat d'apprentissage pour chacun des stages.

L'étudiant doit répertorier chacun de ses milieux de stages du bac et de la maîtrise en s'assurant de spécifier le milieu, la clientèle traitée et les spécificités du milieu s'il y a lieu.

STAGE: 1

Date: 23 novembre 2009 au 18 décembre 2009

Nom de l’établissement : CHUM hotel dieu de montreal

Clientèle : hospit. variée

Champ d’action : % hospit varié

STAGE: 2

Date: 30 avril au 8 juin 2010

Nom de l’établissement : Hopital du Haut-Richelieu

Clientèle : Pédiatrie

Champ d’action : % Pédiatrie

STAGE: 3

Date: 3 janv au 4 fev 2011

Nom de l’établissement : C. H. Pierre-Boucher

Clientèle :MSH et MSE

Champ d’action : 85% MSH et 15% MSE

STAGE: Maîtrise 1

Date: 25 avril 2012 au 08 juin 2012

Nom de l’établissement : clsc presqu'ile

Clientèle : GA et MSE

Champ d’action : 60% GA et 40% MSE

STAGE: Maîtrise 2

Date: 11 juin 2012 au 3 aout 2012

Nom de l’établissement : hopital charles-lemoyne

Clientèle : onco-neuro-hospit varié

Champ d’action : 25% NA, 50% oncologie, 25% autres hospit

L'étudiant devra verser au portfolio tous les exposés cliniques qu'il aura présentés dans le cadre de ses stages cliniques.