Portafolio Asignatura Medios, tecnología y recursos para la intervención socieducativa

PRESENTACIÓN

Hola, me llamo Rodrigo y como se deduce del título este eportfolio forma parte del trabajo de la asignatura medios tecnología y recursos para la educación, encuadrada en el plan de estudios de Grado en Educación Social de la UNED.

Creo que todos los recursos que nos proporciona internet como medio de comunicación son interesantes. En el caso que nos ocupa (el porfolio) es algo nuevo para mí y espero llegar a comprenderlo y a utlizarlo fluidamente.

Un saludo.

Reflexión capítulo 1

La idea general del tema es que vivimos en una sociedad que evoluciona muy rápidamente debido a la multiculturalidad social, a la globalización económica y a la explosión de las TICs como medio de comunicación, información y conocimiento.

Por lo tanto la forma de educar debe cambiar, debe adaptarse a la realidad, los educadores deben aprender a desarrollar sus clases introduciendo y manejando todos los métodos a su alcance, para conseguir así que la educación sea de la mayor calidad posible.

Los educadores contamos con las nuevas tecnologías, que lejos de verlas una distraccción y un lastre en las aulas, las podemos utilizar de una manera constructiva y eficaz para llegar al conociento, a la vez que aprendemos a desechar la información que no nos interesa y seleccionar la que si. Nos da también la oportunidad de fomentar el aprendizaje colaborativo, que en mi criterio es uno de los más ventajosos para la formación del alumnado, permitiendo interactuar a los discentes sin la necesidad de estar en el mismo espacio a la misma hora.

Reflexión capítulo 2

Lo más destacado de este segundo tema es el enfoque que nos muestra de las nuevas tecnologías, para ello partimos del estableciminto de modelos taxonómicos para determinar la importancia de la implementación en el aula de las nuevas tacnologías.

Estas nos permiten dar salida a un modelo crítico y práctico donde se establece una relación de reciprocidad entre el emisor y el receptor.

Es importante diferenciar entre introducir una herramienta más en el aula y aprender a utilizarla de manera que nos sirva para educar, por lo que el docente se tendrá que ocupar de adaptarla al medio en el que la va a aplicar.

Reflexión capítulo 3

La sociedad ha cambiado mucho con la última revolución tecnológica, la incorporación de las TIC en nuestras vidas. Gracias a esto se ha producido un acceso a cantidades ingentes de información y a nuevos métodos de comunicación social.

El educador social debe asumir este cambio y adaptarse a él, el libro de texto ha dejado de ser la única fuente de información ahora las personas tenemos a nuestra disposición información de cualquier tipo en internet.

Los educadores tenemos que adquirir las competencias específicas en consonancia con las nuevas tecnologías para incorporarlas a nuestro ámbito de trabajo y a la clase.

Debemos tener un conocimiento profundo de ellas para poder transmitirlo, el educador debe servir de guía de estudio, debe ayudar a discriminar información en pos de obtener conocimientos verídicos y certeros.

Reflexión capítulo 4

Este tema pone de relieve las diferentes formas de aprender que tenemos las personas. Según P. Honey existen cuatro estilos de aprendizaje, activo, reflexivo, teórico y pragmátio en función de los que aprendemos.

Cada persona aprende mejor si las cosas se le explican desde el estilo que más utlice, aunque lo ideal fuera que utilizaramos cada estilo en función de las necesidades del momento. Para eso está la figura del educador, para tratar de adaptar el estilo de enseñanza al que mejor tengan los educandos y, a la vez, educar para que aprendan a utilizar los demás estilos cuando la situación lo requiera.

Honey y Munford han creado un cuestionario (CHAEA) con el que se puede determinar la inclinación de una persona por los distintos estilos de aprendizaje.

Reflexión capítulo 5

Biológicamente nuestro cerebro está formado para ser animales sociales con lo que es fundamental para el ser humano formar parte de la sociedad.

Estar adaptado para el desarrollo en sociedad implica saber relacionarse, empatizar, comprender, sentir, aspectos que forman parte de nuestra inteligencia emocial.

Para poder educar es necesario conocerse así mismo y conocer a los demás (escuchar, comprender y apoyar), teoría que es complementaria a la de los estilos de aprendizaje vistos en el capítulo anterior.

Especialmentel, el educador, tiene que tener una atención especial a las personas con discapacidad, ya que estas necesitan más que los otros la comprensión y la empatía que muestre el docente.

Reflexión capítulo 6

La evolución de las TIC y de la sociedad del conocimiento ha supuesto un cambio drástico en la concepción del acceso a la información.

No sabemos donde desembocará este camino lo que si conocemos son todos los recursos que esta evolución ha supuesto para la educación. Las webquest, las wikis, las pizarras electrónicas, los buscadores de información, las redes sociales, en definitiva la supresión de las barreras físicas de acceso al conocimiento y a las relaciones sociales.

Reflexión capítulo 7

La Webquest es una herramienta educativa que se desarrolla íntegramente en red. Bernie Dodge creador de este modelo justifica el uso de esta herramienta por las ventajas que tiene hacia el alumno, dice que el educando aprende a utilizar este recurso y que a medida que avanza en su dominio aprende a trabajar su autonomía. Por lo tanto este método propicia que el alumno sepa buscar y discriminar la información, a continuación el discente trata la información la transforma y por último produce su propio conocimiento.

Refexión capítulo 8

Un blog es una herramienta de comunicación interactiva. Un blog destinado a la educación o Edublog resulta muy útil para motivar a los alumnos y fomentar la comunicación docente - discente.

También  tiene la facultad de incentivar el aprendizaje colavorativo y de evitar la discrimicaicón en el aula. Lo que hace de este recurso algo tener en cuenta para implementar en la educación.

Reflexión capítulo 9

La principal ventaja de las wikis es que es son una herrmienta idonea para el aprendizaje colaborativo en red.

Es una herramienta propia de la web 2.0, la web interactiva y nos permite trabajar a todos sobre un mismo proyecto a la vez. Cualquier modificación del mismo queda refleda en ello y las personas que tengan acceso a la wiki siempre trabajarán sobre el documento final, sobre la última modificación realizada.

Google tambieén incorpora un sistema parecido que se llama goolge docs.

He de añadir que existe una plataforma gratuita que se llama n-1 y tiene a nuestra disposición todos los recursos proios de la web 2.0. Dispone de un apartado de wiki y otros de chat, foro (al estilo de facebook), correo electrónico y permite la formación de grupos privados para poder trabajar con todas estas herrmientas.

Reflexión capítulo 10

La revolución que ha supuesto la pizarra digital en el aula implica:

- La introducción de las TICs en el aula.

- Herramienta de aprendizaje colaborativo.

- Permite muchas más funciones que una pizarra normal

- Puede mostrar contenidos interactivos y reproducir audio y video.

Además es una herramienta creada exclusivamente para docentes, para la relación en el aula educador - educando.

Reflexión capítulo 11

Como queda constatado aquí el portfolio es un formato idoneo para seguir la evolución de cualquier persona en un ámbito determinado.

En el caso del eduportfolio permite evaluar un trabajo a través de internet, sin necesidad de enviar archivos por medio de correo electrónico o sin tener que descargarse contenido de la red y hace que el diseño del mismo suponga un reflejo de la personalidad de su autor.

Por otro lado fomenta el aprendizaje colaborativo ya que deja hacer comentarios o aportaciones de los internautas (esto está sujeto al nivel de seguridad que se le ponga).

Reflexión capítulo 12

Ya que todos (o casi todos) sabemos y manejamos las redes sociales lo que voy a destacar de este tema es la parte negativa de las redes 2.0.

En primer lugar hay que tener en cuenta con que permiten hacer grupos de todo tipo, desde grupos educativos hasta grupos racistas, y es en este punto donde tenemos un problema. La legislación no contempla de forma tácita y explícita los comportamientos discriminatorios en la red.

En segundo lugar se trata de los contratos de licencia que aceptamos para poder hacer uso de los sitios web y que la mayoría de las veces no leemos. En el caso de las redes sociales esto es un apartado importantísimo porque estamos introduciendo datos personales y además divulgamos fotografías públicamente. La desregulación administrativa en lo concerniente a este asunto implica que disponen de tus datos personales siempre que los necesiten, que se suelen utilizar, entre otras cosas, para enviar información a las empresas publicitarias que salen en los márgenes de la página para hacer una publicidad más a "nuestra medida".

Así que las redes sociales tienen aspectos muy positivos pero se explotan y utilizan (tambien) para fines discrimitarios donde la publicidad y el consumo siguen siendo el motor de su funcionamiento.

Reflexión capítulo 13

Los teléfonos móviles suponen la movilidad, no solo de la comunicación por voz, sino la movilidad de internet, el hecho de llevar internet en el bolsillo en todo momento. También disponen de programas propios de edición de textos que permiten ver todo tipo de documentos alojados en internet.

Con lo cual la revolución que ha supuesto el teléfono móvil es la tener acceso a toda la información disponible en la red.

Reflexión capítulo 14

Desde el punto de vista educativo se hace imprescindible que el educador sepa seleccionar las herramientas más oportunas para cada actividad.

En el caso de las herramientas que nos proporcionan las TIC deben ser adaptadas e implementadas de forma adecuada en el aula, siendo una competencia básica del educador el saber orientar y seleccionar los mejores recursos educativos TIC para los alumnos.

Trabajo de catalogación de www.eduso.net

A continuación presento el documento de clasificación, catálogo y evaluación de la página de eduso. Ejercicio englobado dentro del tema seis.

Actividad tema 6. Catalogación de Eduso

Análisis Eduso.pdf

A continuación presento la catalogación, clasificación y evaluación de www.eduso.net.

Trabajo sobre las Redes Sociales (capítulo 12)

He creado una cuenta en la red social n-1.cc, este sitio web reúne las características de una red social.

Su formato inicial es parecido al de facebook, dispone de un menú general en la parte superior izquierda, en el centro se ven las últimas informaciónes colgadas en toda la plataforma. En la parte de la izquierda aparece la actividad más reciente de tus contactos.

La plataforma sipone de chat, calendario, wiki, admite "colgar" documentos , fotos, viedos, compartir enlaces, es decir, es mucho más amplio en recursos que el facebook. Debido a esto resulta quizás menos intuitivo a la hora de trabajar con ello pero es una barrera que se supera con una pequeña explicación de utilización.

Además de todo esto tiene una interfaz semi-abierta que permite poner o quitar los elementos que quieras en tu página de inicio y no tiene publicidad.

Desde el punto de vista educativo puede resultar muy útil para el trabajo colabovativo. Un profesor puede proponer a la clase un trabajo en grupos de seis, tarea para realizar en casa no en el aula. Para ello sugiere que se utilize la plataforma n-1.cc como elemento de encuentro y formación del trabajo. En este caso los alumnos pueden formar un grupo de trabajo, chatear si se conectan a la vez, dejar mensajes a modo de foro, enviar correos electrónicos, y editar el trabajo mediante la wiki. Con todo esto los discentes estarían realizando un aprendizaje colaborativo en red.

Plataforma n-1

http://n-1.cc

Dejo el link por si no conoceis la plataforma y estais interesados.

Actividad Tecnocimiento, búsquedas en la red (capítulo 1)

Enlaces referentes a globalidad, interculturalidad y tecnologías emergentes.

http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/10/30/74/PDF/Carmen_Aranguren_.pdf

http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/10/30/74/PDF/Carmen_Aranguren_.pdf

El enlace que dejo a continuación relaciona la enseñanza de la historia con el pensamiento aperturista intercultural.

http://www.rieoei.org/rie24a01.htm

http://www.rieoei.org/rie24a01.htm

El enlace que he puesto aquí es un artículo de la revista iberoamericana de educación publicado en el año 2000

PICT0008.JPG

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El motivo de haber elegido estos tres enlaces es que aúnan educación, interculturalidad y las tecnologías de la información y el conocimiento.

El primer enlace es un video de youtube hecho por mí para otro trabajo, me ha parecido oportuno como ejemplo de promoción intercultural en nuestra sociedad, ademas, es un recurso audiovisual colgado en youtube a la que podemos considerar red social.

Los otros dos enlaces los he obtenido buscando desde scholargoogle.com, uno plantea que para entender la situación actual con respecto a inmigración hace falta estudiar la historia anterior, la que nos ayuda a comprender que el racismo es absurdo que los humanos pueblan la tierra y los nacionalimos son una invención del hombre. El otro es un artículo publicado por la OEI y habla sobre las posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías para eliminar esas absurdas barreras.

PICT0008.JPG (737.8 ko)

Resultados cuestionario CHAEA

Estilos de aprendizaje:

Activo:15

Reflexivo: 19

Teórico: 11

Pragmático: 7