Portafolio de Juan Manuel Arriola

Biografía

Imagen representante Juan Manuel Arriola

Mi nombre es Juan Manuel Arriola, naci en Carmen de Patagones, la ultima ciudad al sur de la provincia de Buenos Aires, Argentina.

Actualmente estoy finalizando la carrera de Profesorado de Matemática  en la Universidad Nacional del Sur(UNS), en la ciudad de Bahía Blanca, provincia de Buenos Aires, Argentina. Desde el año 2008 me desempeño como auxiliar de docencia en el área de Análisis Matemático  siendo ayudante de docencia B(alumno) en materias de primer y segundo, para Ingenierías  Cs. Biológicas  Farmacia, Bioquímica  Contador y Administración, Economía y Agronomía.

Participo activamente en gestión universitaria: En 2007, 2008 fui presidente del Centro de Estudiantes de Matemática  Miembro del Consejo Departamental del Departamento de Matemática de la UNS desde 2008 a la fecha. 2010 y 2011 fui miembro del Consejo Superior Universitario de la UNS. Este año soy miembro de la Asamblea Universitaria de la UNS. También formo parte de la comisión curricular encargada de diseñar el plan de estudios de la carrera de Profesorado en Matemática.

Mis pasatiempos son la música, que estudio en el conservatorio provincial, y el ajedrez, que practico a través de la Secretaría de Deportes de la UNS.

Para contactarme:

Mis tareas realizadas en el Curso de Formación de Tutores

En esta sección se podrá acceder a los diferentes trabajos que realicé durente el 19° Curso de Formación de Tutores para la EaD, dictado de manera virtual por la UTN. Los trabajos están ordenados por cronología.

Intervención en el Primer Foro de Debate

Primer Foro de Debate.doc

Este primer foro de Debate planteaba que trabajaramos sobre el cambio de paradigma que conlleva la implementación del la EaD, donde el proceso educativo se centra en el alumno. La consigna era responder a los siguientes interrogantes:

¿Qué estrategias debería implementar la institución para vencer esta resistencia al cambio?

¿Qué incentivos te parece que harían falta para motivar a los docentes a capacitarse y participar de los programas de EaD?
 

¿Participa tu Institución de programas de actualización docente en TIC (de alfabetización digital o de implementación como estrategia didáctica) Explica brevemente.

En el archivo se encuentran mis reflexiones y las devoluciones de la tutora, Celia Belmes.

Investigación MOODLE

tarea_MOODLE.doc

En esta actividad se nos invitaba a realizar una tarea de investigación sobre plataformas virtuales, que son, cuales son sus componentes fundamentales, etc., y hacer unadescripción de la plataforma MOODLE, la que utiliza el Curso de Formación de Tutores para la EaD.

En el archivo esta el resultado de dicha investigación. En un primer momento incompleta, como me lo hizo notar mi tutora, pero completada satisfactoriamente luego.

tarea_MOODLE.doc (13.8 ko)

Intervención en el Foro de Estilos de Aprendizaje

Estilos de Aprendizaje.doc

Para realizar esta actividad se nos invito a realizar un test muy simple que nos devolvia cuanto tiene de reflexivo, teórico, activo y prágmatico, nuestro estilo de aprendizaje. Luego de obtenido estos resultados se nos pedía que reflexionáramos sobre éstos.

Luego de ver algunas respuestas, sobre todo buscando alguna que me sacara algunas dudas que me surgieron, hice mi aporte en el foro, y está en el adjunto. 

Intervención en el Foro de Teorías del Aprendizaje

Teorias de Aprendizaje.doc

Para esta actividad se nos invitó a leer un texto bajo el título  "Del constructivismo y sus aportaciones" y, a partir de su lectura -y del material correspondiente a la Unidad Didáctica 2- como así también del análisis de los dos videos que figuraban enlazados, pudieramos  identificar cuál es la teoría del aprendizaje que subyace en la Educación a Distancia (EaD).

También se nos pedía que incluyeramos algún video, foto o presentación en que se pudieran apreciar algunas características de dicha teoría.

Después de la lectura y una larga busqueda de imagenes, complete mi interveción en el foro, que se puede ver en el adjunto.

Elaboración de una WIKI

http://www.youtube.com/watch?v=_va5We52_RA&feature=plcp

Esta fue la primera actividad grupal virtual del curso, y la primera actividad grupal que realice en mi vida.

Para esta actividad se nos pidió que realicemos una wiki sobre "Componentes de un sistema de EaD" , en un grupo formado por Claudio Dagne, Jean Garay, Carina Lazo, Ana Mavrich, Mariana Pose, Lorena Valle, Edson Uribe, Gloria Ginevra y mi persona, y a partir de esa wiki debíamos realizar un video.

Desde ya fue una actividad muy desornada, ya que para la mayoría era la primera vez que trabajabamos en grupo a distancia, y al ser tantos integrantes costaba comunicarse. Después de varias idas y venidas, intervención en el foro, chat, mails, redactar, cortar y pegar, buscar información, buscar imagenes, y demás pudimos completar nuestra WIKI.

Fue uno de los trabajos más enriquecedoras en mi opinión, ya que además de lo que aprendi en cuanto a los componentes de la EaD, contenido que teníamos que investigar, aprendí por ensayo y error los pros y contras de trabajar en forma grupal  y a distancia, aprendizaje que pude poner en práctica en posteriores trabajos grupales del curso, y experiencia que tendré en cuanta a la hora de trabajar como tutor e invitar a mis tutorandos a trabajar en grupo.

En el vínculo se puede apreciar el video, resultado de tanto esfuerzo y de tantos.

Y aprovecho para hacerles llegar a todos mis compañeros de equipo mi más profundo agradecimmiento!

Intervención en el Foro Características del Estudiante en EaD

Caracteristicas Estudiantes en EaD.doc

En esta actividad se nos invitó a leer el artículo disponible en el siguiente enlace http://www.uoc.edu/digithum/7/dt/esp/borges.pdf, y a partir de la lectura escribir una pequeña reflexión atendiendo a los siguientes interrogantes:

¿Cuáles son los síntomas que nos deben hacer sospechar que un estudiante está por abandonar un curso?
¿Son estos síntomas los mismos en estudiantes de todas las edades? Concretamente, ante un síntoma como es el retraso en la entrega de tareas o la a-periodicidad ¿se advierte como un síntoma de igual peso en el estudiante universitario de primer año que en un estudiante de posgrado, por ejemplo?
¿Cuáles son los cambios estratégicos y actitudinales que el aula virtual exige al tutor, con el fin de evitar dichas frustraciones en el estudiante adulto?

En el archivo adjunto se encuentra mi aporte en el foro abierto a tal fin.

Trabajo Colaborativo 1

UNIDAD_III___TRABAJO_PRACTICO_COLABORATIVO_EQUIPO_D.doc

Para le realización de este trabajo nuevamente nuestras tutoras eligieron la modalidad grupal, y en este caso en grupo con el cual trabajé estaba formado por Claudio Dagne, Jean Garay, Carina Lazo, Ana Mavrich y Mariana Pose. Con todos trabajamos durante la confección de la wiki en el trabajo anterior, por lo que ya nos "conocíamos", virtualmente por lo menos. La consigna del trabajo era investigar sobre cursos a distancia que se estaban desarrollando en ese momento, y elaborar un ensayo con las características prácticas de esos cursos. También se pedía realizar entrevistas con tutores de estos cursos para recabar información de dichos cursos. A su vez nos propusieron asignarnos diferentes roles para poder completar la tarea mas eficientemente.

Nuevamente nos encontramos con las dificultades propias de trabajar en grupo, y además a la distancia. Nuevamente nos encontramos inmersos en intervenciones constantes en el foro abierto para realizar el trabajo, chat, mails entre los integrantes, mails a las tutoras, y un documento en google docs que no tenia forma ni sentido! Creo que fue uno de los trabajos que más costó, nos encontramos con la fecha límite de entrega sin el trabajo terminado, y muy lejos de estarlo! Gracias a la comprensión de nuestra tutora que nos dio unos días más pudimos darle forma al trabajo y entregarlo, obviamente trabajando hasta último momento! Completamos la tarea satisfactoriamente, aunque con una llamadita de atención de nuestra tutora Celia sobre la falta de organización grupal, que tenía toda la razón!

Nuevamente se pusieron en evidencia los pros y contras de trabajar en forma grupal y a distancia, y lo mejor que me dejó el trabajo, además de estrechar lazos con mis compañeros de equipo con los cuales me comunicaba hasta 10 veces por día, fue el aprender a utilizar google docs, que hasta ahora le sigo encontrando diversos y muy utiles usos!

Aprovecho otra vez para hacer llegar mi más profundo agradecimiento a todos mis compañeros de equipo! En el adjunto de puede apreciar el fruto de nuestro esfuerzo!

Plan de Acción Tutorial

PAT_equipo_4.doc

Y casi llegamos al final del curso!

Nuevamente un trabajo grupal, aunque con un grupo más reducido en el cual estabamos Mariana Pose, Ana Mavrich(Anni para los amigos XD) y yo. Con Mariana y Anni habíamos compartido la realización de la wiki y el trabajo colaborativo 1, por lo que para este momento ya nos conocíamos bastante, por suerte.

La consigna era que realizáramos un Plan de acción Tutorial para el dictado de un curso hipotético. Esta vez ya casi nos considerábamos expertos en google docs y en realizar trabajos colaborativos, y el único inconveniente que tuvimos fue ¿cómo realizamos el PAT? Idas y venidas del foro, mails, consultas a nuestras atentas tutoras, tablas de doble entrada, búsquedas incansables de información y ejemplos de PATs, miles de entradas y salidas al google docs, escritura y reescritura del documento, y mucho empeño nos permitió arribar a la concreción de nuestro PAT en tiempo y forma, luego de sortear problemas con internet, las computadoras, y las diversas ocupaciones personales y laborales que cada uno enfrentaba.

En el adjunto se puede apreciar el fruto de nuestro esfuerzo, que fue muy bien calificado por nuestra queridísima tutora Celia.

Nuevamente aprovecho para felicitar por tercera vez a mis queridas compañeras de equipo Mariana Pose y Anni Mavrich! y agradecerles por haber compartido conmigo estas tareas colaborativas y por todo lo que me enseñaron!

PAT_equipo_4.doc (159.7 ko)

Reflexión

http://www.youtube.com/watch?v=fahr069-fzE&feature=fvst

Y llegamos a fines de noviembre!

Ha sido un verdadero gusto emprender la confección de este portafolio, y poder apreciar de un solo vistazo la mayoria de las actividades que realice durante el año! Ni hablar del recuerdo de la página de inicio de nuestro curso la primera semana, cuando solo habia un mensaje de bienvenida y ahora se ha estirado taaaanto que me costo rastrear consignas de algunas semanas especificas!

También ha sido un verdadero gusto poder compartir este tiempo con mis queridas tutoras Celia Belmes y Gabriela Ferreyra, quienes siempre estuvieron atentas a mi desempeño y a mis dudas. Quiero agradecerles por su apoyo y guia a lo largo de todo el curso.

Y aprovecharía este pequeño espacio para nuevamnete hacerles saber a mis compañeras de curso que fué un verdadero placer compartir con ellos este año! En especial fué un gusto trabajar con Mariana Pose y Anni Mavrich, con las que compartí tres trabajos, cientos de intervenciones en los foros, casi miles de mails, unos lindos documentos en google docs, y hasta una poesía!

En una de mis primeras intervencioes en un foro debate, donde la idea era plantear desde nuestro punto de vista qué deberian hacer las instituciones para contribuir a la inclusión de las TICs en la formación y vencer la resistencia que puede llegar a haber contra esta inclusión, una de mis reflexiones fué que era necesario comenzar a dictar cursos, desde los centros de formación, sobre TICs y EaD. Luego de haber sido alumno de este curso creo que no me equivoqué. Haber completado la formación del curso, y haberlo hecho tan a gusto, me ha re-convencido de que la inclusión de las TICs en la formación, y sobre todo para desarrollar la EaD, es una de las tareas que debemos propiciar y defender.

Nada mejor que el efecto multiplicador de alumnos que han completado tan a gusto su formación como tutores en EaD!

En el vínculo les dejo una versión de una de las mejores canciones que escuche, que poco tiene que ver con este curso, pero me parece muy bonito y lo quería compartir.

Gracias a todos!