Portfolio de Eloge ZORO || Toute la vitrinehttps://eduportfolio.org/119552Dr Eloge ZORO, Maître Assistant, est diplômé en chimie, option chimie du solide, de l’Université Paris-Sud 11 au Centre Scientifique d'Orsay, après un baccalauréat série D au Lycée Scientifique de Yamoussoukro et un parcours universitaire à l'Université de Cocody, actuelle Université Félix Houphouët Boigny. Enseignant-chercheur à l’Ecole Normale Supérieure (ENS) d’Abidjan (RCI) depuis septembre 2006, il y a exercé de mars 2012 à mai 2014 la fonction de Directeur du Centre de Formation Continue. Il a également exercé la fonction de Sous Directeur des Concours directs et professionnels au Ministère de la Fonction Publique et de la Réforme Administrative de la Côte d'Ivoire de janvier 2015 jusqu'à sa démission volontaire pour convenance personnelle, le 29 janvier 2016. Au plan des responsabilités académiques, Dr ZORO est chargé des enseignements des Travaux Pratiques de Chimie et des cours d’Atomistique et de Chimie des Matériaux Inorganiques, respectivement en PREPA I et PREPA II CAP-PC de Sciences Physiques à l’Ecole Normale Supérieure d’Abidjan. En terme d'option pédagogique, Dr ZORO est très porté sur l'intégration des TICs en Education (TICE). Ce qui constitue pour lui un sujet d'investissement et de "combat" personnel pour une promotion de la Formation Ouverte et A Distance (FOAD) dans le système éducatif ivoirien. A ce propos, il est titulaire d'un Master en GSE (Gestion des Systèmes Educatifs), Formation Ouverte A Distance  (FOAD) de l'Université Senghor d'Alexandrie, Egypte. En outre, il a été membre, par arrêté N° 0031/MENET/CAB du 26 mai 2014 portant nomination des Membres de l'Equipe Nationale d'Exécution et de Suivi du Projet UNESCO-CFIT, du Comité National de pilotage dudit projet. Fondateur et Manager Général du cabinet EduWeb.ci, la mise en place d'une stratégie de formation de futurs gestionnaires et gestionnaires actuels de systèmes éducatifs reste pour lui une préoccupation majeure. De nombreuses études ayant montré le caractère crucial de l'impact de la qualité de gestion d'un établissement d'éducation et de formation, sur la qualité de l'éducation. Surplombant ainsi tous les autres facteurs. Sur le plan associatif, il est membre de l’Amicale des Anciens du Lycée Scientifique de Yamoussoukro (http://www.2alsy.org/), Côte d’Ivoire et de l’ONG Cité de la Tolérance. Dr ZORO est militant d'une vie communautaire responsable pour un développement durable. Vos observations et remarques sont les bienvenues en cliquant sur la bulle de couleur verte à droite de la page web, devant chaque rubrique des différents onglets. Cours de Chimie des matériaux inorganiques / Collaboration IUTenligne : http://sandboxmiel.iutenligne.net/login/ MOOC en cours avec l'Université de Cergy et l'Université Virtuelle de Côte d'Ivoire (UVCI) sous la coordination de l'Agence Universitaire Francophone (AUF) : http://mooc.techedulab.org/courses/ENS-Abidjan/CC-DEEP/2017_T1/aboutBiographiehttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#biographie2450319Dr Eloge ZORO, Maître Assistant, est diplômé en chimie, option chimie du solide, de l’Université Paris-Sud 11 au Centre Scientifique d'Orsay, après un baccalauréat série D au Lycée Scientifique de Yamoussoukro et un parcours universitaire à l'Université de Cocody, actuelle Université Félix Houphouët Boigny. Enseignant-chercheur à l’Ecole Normale Supérieure (ENS) d’Abidjan (RCI) depuis septembre 2006, il y a exercé de mars 2012 à mai 2014 la fonction de Directeur du Centre de Formation Continue. Il a également exercé la fonction de Sous Directeur des Concours directs et professionnels au Ministère de la Fonction Publique et de la Réforme Administrative de la Côte d'Ivoire de janvier 2015 jusqu'à sa démission volontaire pour convenance personnelle, le 29 janvier 2016. Au plan des responsabilités académiques, Dr ZORO est chargé des enseignements des Travaux Pratiques de Chimie et des cours d’Atomistique et de Chimie des Matériaux Inorganiques, respectivement en PREPA I et PREPA II CAP-PC de Sciences Physiques à l’Ecole Normale Supérieure d’Abidjan. En terme d'option pédagogique, Dr ZORO est très porté sur l'intégration des TICs en Education (TICE). Ce qui constitue pour lui un sujet d'investissement et de "combat" personnel pour une promotion de la Formation Ouverte et A Distance (FOAD) dans le système éducatif ivoirien. A ce propos, il est titulaire d'un Master en GSE (Gestion des Systèmes Educatifs), Formation Ouverte A Distance  (FOAD) de l'Université Senghor d'Alexandrie, Egypte. En outre, il a été membre, par arrêté N° 0031/MENET/CAB du 26 mai 2014 portant nomination des Membres de l'Equipe Nationale d'Exécution et de Suivi du Projet UNESCO-CFIT, du Comité National de pilotage dudit projet. Fondateur et Manager Général du cabinet EduWeb.ci, la mise en place d'une stratégie de formation de futurs gestionnaires et gestionnaires actuels de systèmes éducatifs reste pour lui une préoccupation majeure. De nombreuses études ayant montré le caractère crucial de l'impact de la qualité de gestion d'un établissement d'éducation et de formation, sur la qualité de l'éducation. Surplombant ainsi tous les autres facteurs. Sur le plan associatif, il est membre de l’Amicale des Anciens du Lycée Scientifique de Yamoussoukro (http://www.2alsy.org/), Côte d’Ivoire et de l’ONG Cité de la Tolérance. Dr ZORO est militant d'une vie communautaire responsable pour un développement durable. Vos observations et remarques sont les bienvenues en cliquant sur la bulle de couleur verte à droite de la page web, devant chaque rubrique des différents onglets. Cours de Chimie des matériaux inorganiques / Collaboration IUTenligne : http://sandboxmiel.iutenligne.net/login/ MOOC en cours avec l'Université de Cergy et l'Université Virtuelle de Côte d'Ivoire (UVCI) sous la coordination de l'Agence Universitaire Francophone (AUF) : http://mooc.techedulab.org/courses/ENS-Abidjan/CC-DEEP/2017_T1/abouthttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#biographie2450319Colloque uTOP d'Aix-Les-Bains des 16, 17 et 18 novembre 2015https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3070478Micro trotoir des opinions et impressions diverses de participants au colloque.https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3070478TUTORIEL pour travail à distance avec Google Drivehttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450408Vous êtes les bienvenus sur le PortFolio de E. ZORO Dans la colonne de gauche se trouve la rubrique "MES NOUVELLES" qui vous donne de brèves nouvelles me concernant ou d'ordre général. Vous pouvez aussi y trouver le plan du portfolio. Ce même plan qui vous permet de naviguer à travers le portfolio se trouve horizontalement disposé en haut de page. Je vous souhaite un excellent surf. E. ZOROhttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450408Sites webhttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450387Ces sites web ci-dessous présentent mes divers domaines d'activité. Le premier est la plateforme pédagogique du Groupe EduWeb.ci, couvrant le programme éducatif ivoirien, alors que le second, qui participe tout aussi à la construction de l'homme pour mieux servir sa société, est moins académique, plutôt axé sur le développement communautaire. Kahawouhan est en effet une ONG de développement communautaire visant l'autonomisation de nos populations. 1. eduweb.ci  2. kahawouhan.orghttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450387Section SP de l'ENS d'Abidjanhttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450813Ecole Normale Supérieure (ENS) d’Abidjan Le décret n°93-694 du 19 août 1993 déterminant les attributions, l’organisation et le fonctionnement de l’ENS, résume en son article 3,  comme ci-dessous cité, ses missions et potentialités en matière de formation. "L’école normale supérieure, créée en 1964, est un établissement d’enseignement supérieur et de recherche en éducation. A ce titre, elle est chargée de : -    la formation et du perfectionnement pédagogiques des enseignants de l’enseignement secondaire général, -    la formation des personnels d’encadrement pédagogique de l’enseignement secondaire général et de l’enseignement primaire, -    la formation des personnels d’encadrement administratif et de la vie scolaire, -    la recherche en éducation, -    la production et la diffusion de matériel didactique. Pour la réalisation de ses missions, l’ENS est habilité à réaliser : -    des prestations en formation initiale et continue au bénéfice de personnels de l’éducation nationale, -    des prestations de conseil et de formation au bénéfice de partenaires extérieurs publics ou privés. L’ENS peut aussi établir des conventions de formation et de recherche avec d’autres partenaires." Fort de ce décret, l’ENS restant le socle du système éducatif de base, a toute la latitude d’initier des formations initiales et continues, en vue de renforcer la compétitivité des cadres. Directions L'ENS d'Abijan a un organe dirigeant composé de deux (02) sous-directions et trois centres dont les directeurs ont rang de sous-directeurs d'administration centrale : Sous-directions - Administration et Finances ; - Appuis Pédagogiques, Ressources Informatiques et Documentation ; Centres - Formation Initiale ; - Formation Continue ; - Recherche en Education et Pédagogie. Alors que les deux premiers centres gèrent la formation au sein de l'ENS d'Abidjan, le dernier à la charge de la gestion de la recherche, les missions, et la coopération avec les institutions nationales et internationales. Départements Les Départements sont au nombre de cinq, tous sous la responsabilité directe du Centre de la Formation Initiale. Sections Chaque Département a en son sein, plusieurs sections (excepté le Département d'Histoire et Géographie qui n'est subdivisé en sections). Section Sciences Physiques et Chimiques La section Sciences Physques et Chimiques fait partie des trois sections du Département des Sciences et Technologies. Elle compte en son sein seize (16) enseignants de diverses spécialités en physqiue et en chimie, dont deux femmes. Trois techniciens de laboratoire aident aux enseignements des scéances pratiques. Docteur Drissa BAMBA est le responsable actuel de la section, en remplacement du Professeur Georges Kouadio, aujurd'hui Chef du Département Sciences et Technologies et Directeur Général de l'Environnement au Ministère ivoirien en charge de l'Environnement et du Développement durable. Les deux autres sections du Département sont : - Mathématiques ; - Sciences de la Vie et de la Terre (SVT).https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450813Activités d'enseignementhttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450389https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450389Learning Management Systems (LMS)https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section4272879Video de presentation   De la nécessité d'innovation avec les TIC Les différentes mutations qu’ont connues nos sociétés ont conduit à différentes reformes pédagogiques, fonction des contraintes sociales, démographiques et économiques. D’un précepteur par apprenant, nous sommes passés à un groupe d’apprenants autour d’un maître. Et ce groupe est allé de plus en plus croissant de sorte à créer la problématique de la gestion des effectifs pléthoriques. Aujourd’hui, le savoir étant accessible partout et en nombre considérable, le rôle de l’enseignant et sa façon d’enseigner se doivent d’être changés, ou tout au moins, s’intéresser aux outils standards de la société au sein de laquelle il exerce. Aussi, l’outil informatique et les objets connectés dont les potentialités sont décuplées par l’internet, doivent-ils davantage intéresser l’enseignant dans sa démarche pédagogique. Surtout qu’ils peuvent aussi constituer une cause de désaffection de l’apprentissage par une addiction aux réseaux sociaux et autres cybercriminalités, les utiliser aux fins éducatives apparaît être une solution au regain de goût à l’apprentissage, ne serait-ce que par sa capacité de ludification du processus d’éducation/formation. Ce cours est très synthétique de celui de la CERTEL, la Certification E-Learning, cours de formation continue et de renforcement des capacités du groupe EduWeb ; cours organisés pendant les vacances scolaires. Ici, pour des contraintes réglementaires de temps (nous ne disposons que de 10 heures contre 50 heures prévues pour l'intégralité de la CERTEL telle que dispensée à l'UNiQ), nous nous limiteront à être très synthétiques. Pour ce faire, cet enseignement d'initiation à la pédagogie numérique, dénommé Learning Management Systems (LMS) s'organise autour de 9 sections. Structure du cours - Introduction ;- THÈME 1 : PRODUCTION DE DOCUMENTS OU SUPPORTS NUMÉRIQUES ;- THÈME 2 : USAGES PÉDAGOGIQUES DES RESSOURCES ;- THÈME 3 : PLANIFICATION D’UN COURS INTEGRANT LES RESSOURCES TIC ;- THÈME 4 : RECHERCHE D’INFORMATIONS PÉDAGOGIQUES A L’AIDE D’INTERNET ;- THÈME 5 : INTERACTIONS A L’AIDE D’INTERNET ENTRE ÉLÈVES ET ÉLÈVES-MAÎTRES ;- THÈME 6 : LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE ;- THÈME 7 : CONSULTATION DE PERSONNES RESSOURCES ;- Évaluation. Évaluations Chaque section s’achève par une évaluation autorisant l’accès au suivant. En dehors de la première section, celle du THEME 1, qui est commune, les autres sections sont au choix, par équipe, sans distinction de filière. Il faut noter que pratiquement, tous les travaux à rendre, se feront par équipe d'environ 10 personnes. Chaque membre de chaque équipe dépose lui-même le travail d'équipe, individuellement. Les copies à déposer au format PDF devront porter les noms et prénoms des coéquipiers. Une évaluation finale, interactive, à correction automatique, couvrira toutes les sections du module. Descriptions détaillée  Introduction (1ère séance) Cette section comprend la présentation de l’auteur et celle du module et sa structuration. Elle se termine par une évaluation interactive qui fait figure de prétest (ou test de positionnement) et une ressource à consulter. THÈME 1 : PRODUCTION DE DOCUMENTS OU SUPPORTS NUMERIQUES (1ère séance) Cette section est consacrée à la prise en main et/ou la maitrise d'outils de base dans l'usage des TIC. Ce que nous qualifions de ''compétences de base''. Il s'agira de la maitrise de World, Excel (sera aborde durant les sessions de renforcement de capacités organisées pendant les vacances scolaires) et PowerPoint. Les thèmes d'exposés THÈME 2 : USAGES PÉDAGOGIQUES DES RESSOURCES TIC Les élèves-maitres sont invités, par équipes :  - à faire des recherches sur divers outils numériques d'usage courant dans la vie quotidienne et dans les métiers ;  - ressortir leur opportunité dans le monde actuel, tout en relevant leurs inconvenants.  - Faire un exposé (présenté en classe réelle ou par visioconférence, ou par dépôt de travaux dans un espace de dépôt de devoir dédié). L'évaluation de ces travaux mesure l'installation de la compétence visée par le thème. THÈME 3 : PLANIFICATION D’UN COURS INTEGRANT LES RESSOURCES TIC Du mode présentiel avec l'enseignant en présence d'un groupe plus ou moins nombreux d'élèves, nous passons de plus en plus au mode d'apprentissage à distance, principalement par le biais du numérique. Changement de paradigme, changement de pratiques. Comment imaginez-vous construire un processus d'apprentissage efficace par le moyen du numérique ? Tel est l'enjeu de ce thème. Les élèves-maîtres sont invités, par équipes, à produire des suggestions de pratiques et d'outils, afin d'épouser au mieux, le processus d'apprentissage (1. test de positionnement, 2. activités d'apprentissage, 3. l'essentiel à retenir et enfin, 4. l'évaluation des acquis, et non de l'apprentissage, le dernier concernant l'évaluation du processus lui-même, donc en quelque sorte, du formateur ou de la formation), tel que pratiqué classiquement (en présentiel). L'évaluation de ces travaux déposés dans un espace de dépôt de devoir mesure l'installation de la compétence visée par le thème. THÈME 4 : RECHERCHE D’INFORMATIONS PÉDAGOGIQUES A L’AIDE D’INTERNET Par équipe, les élèves-maitres devront préparer des exposés sur des thèmes relatifs à l'enseignement. La recherche d'informations et leur synthèse aux fins d'une présentation constitue l'installation de la compétence visée par le thème. THÈME 5 : INTERACTIONS À L’AIDE D’INTERNET ENTRE ÉLÈVES ET ÉLÈVES-MAÎTRES Inviter les élèves-maitres à organiser entre eux, une production collaborative à distance, en utilisant les outils qu'ils connaissent ou qui leur ont été présentés par l'enseignant. Ce travail collaboratif devra se faire dans un espace Wiki collaboratif, avec une présentation d'un planning de travail comprenant les répartitions des tâches. Des outils tels Google docs et bien évidemment, ceux de la plateforme ''CAFOP en ligne'' doivent être exploités par les apprenants. THÈME 6 : LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE Ici, l'enseignant donnera un texte sur la recherche documentaire. Un texte indiquant la méthodologie. Le volet évaluatif peut consister en une ressource documentaire soumise aux élèves-maitres pour lecture afin qu'ils en produisent une Fiche de lecture qui peut être faite sur un formulaire Word ou dans un espace Wki. L'enseignant sollicitera les services de EduWeb pour l'installation de ces supports complémentaires d'apprentissage. THÈME 7 : CONSULTATION DE PERSONNES RESSOURCES La consultation de personnes ressources se fait de plusieurs façons. • Questionnaires (formulaire) ; • Interview (Entrevue) ; • Discussion de groupe (Focus groups). Les élèves-maitres peuvent être instruits sur ces différentes façons, avec des exemples (modèles) et la précision des usages selon la circonstance. L'évaluation de cette étape peut consister en une réalisation d'activité de consultation. Un thème d'enquête devra alors être trouvé pour des travaux en équipe. Ils devront apprendre à construire des formulaire sur Word et des formulaires en ligne (Google forms). Évaluation (3ème séance) C'est la section d'achèvement du cours. Elle prend en compte les évaluations formatives précédentes et une évaluation sommative interactive. L'obtention d'un minimum de 80/100 donne accès à un Certificat d'achèvement du cours LMS. Publics cibles Ce cours s'adresse dans le cadre présent, aux Inspecteurs Pédagogiques des CAFOP de Côte d'Ivoire et à toute autorité de régulation ou enseignante dans un processus de E-learning. Il est en général, destiné à tout enseignant/formateur désireux d'expérimenter la pratique de l'éducation/formation numérique et à distance. Volume horaire Le LMS, dans le cadre de la CERTEL, dans sa forme plus élaborée (détaillée), s'organise en un volume horaire total de 50 heures, sur une durée de un mois. Dans sa forme actuelle, contractée, elle se déroulera avec un noyau commun et certaines parties reparties aux groupes de travail en thèmes d'exposés. Méthode pédagogique Cet enseignement est essentiellement pratique et se veut à distance, en autoformation. Les travaux se dérouleront en équipe et il appartient à chaque équipe de s'organiser en interne pour se répartir les tâches. Les plans de travail de chaque équipe devront être communiqués. Toutefois, les évaluations automatiques (type QCM ou autres) sont individuelles. Groupes de travail A partir de ces groupes, veuillez constituer des équipes de travail d'environ 10 membres, sur les différents thèmes d'exposé.https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section4272879Atomistiquehttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450320PORTAIL DU COURS (cliquer sur le lien ci-dessous) : http://eduportfolio.org/67580/Atomistique Puis l'onglet "Atomistique" pour commencer. Ensuite, suivre la progression. Vous souhaitant une excellente séance !https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450320Chimie des Matériaux Inorganiqueshttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450321PORTAIL DU COURS (cliquer sur le lien ci-dessous) : http://eduportfolio.org/67580/MateriauxInorganiques Puis l'onglet "Chimie des Matériaux Inorganiques" pour commencer. Ensuite, suivre la progression. Vous souhaitant une excellente séance !https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450321Travaux Pratiques IIhttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450322PORTAIL DU COURS (cliquer sur le lien ci-dessous) : http://eduportfolio.org/vues/view/119596 Puis l'onglet "Travaux Pratiques II" pour commencer. Ensuite, suivre la progression. Vous souhaitant une excellente séance !https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450322Travaux Pratiques Ihttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450323PORTAIL DU COURS (cliquer sur le lien ci-dessous) : http://eduportfolio.org/vues/view/119597 Puis l'onglet "Travaux Pratiques I" pour commencer. Ensuite, suivre la progression. Vous souhaitant une excellente séance !https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450323Montages et Leçons PLhttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450326PORTAIL DU COURS (cliquer sur le lien ci-dessous) : http://eduportfolio.org/vues/view/119598 Puis l'onglet "Montages et Leçons PL" pour commencer. Ensuite, suivre la progression. Vous souhaitant une excellente séance !https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450326Montages et Leçons PChttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450327PORTAIL DU COURS (cliquer sur le lien ci-dessous) : http://eduportfolio.org/vues/view/119599 Puis l'onglet "Montages et Leçons PC" pour commencer. Ensuite, suivre la progression. Vous souhaitant une excellente séance !https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450327Initiation à la Pédagogie Numérique (IPN)https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3214508Dans ce module, nous présentons les différentes mutations pédagogiques imposées par la démographie et ses corolaires de contraintes économiques. A l'ère de la démogratisaton de l'accès à internet et son usage compulsif par la grande majorité de la jeunesse, bon nombre de cette population est dédourné des études pour s'adonner à un usage abusif des réseaux soiaux, voire des activités de cybercriminalité. Il apparait donc utile de faire de ce qui pourrait détourner les apprenants de leurs études, l'objet et le vecteur de leur apprentisage. A ce propos, le module s'articule autour d'un rappel historique des mutations pédagogiques, présente différentes stratégies de pédagogies à distance dont Google drive, Exelearning, ... et Moodle en y associant une intitiation à la virtualisation des techniques expérimentales par le biais d'outils office, Construct 2 (logiciel de jeu vidéo) et autres logiciel libres d'animation expérimentale. Ce cours de 20 heures s'organise en en 5 séances de 4 heures. Cependant, il est poursuivi dans le projet professionnel (mémoire) dont le contenu devra faire mention des compétences acquises. Séance 1 Présentation des mutations pédagogiques jusqu'à l'ère du numérique. Présentation de quelques logiciels expérientales et techniques d'animations. Séance 2 Construction d'une identité numérique. Présentation de différentes façons de se construire facilement une référence numérique par l'usage d'applications telles que Eduportfolio, Google site, Wordpress, etc. Une application concrète est faite avec le Portfolio imaginé par Thierry KARSENTI. Séance 3 0. Questions/réponses sur la séance précédentes (30') et choix des leçons par groupe. A cet effet, vous désignerez un membre du groupe qui déposerasur cette plateforme-ci, - la liste des membre du groupe, - le titre de la leçon, - votre planning de travail sous forme de tableau (voir modèle joint) ; NB : Préparer aussi les exercices et leurs corrigés pour chaque leçon. 1. Démonstration de travail à distance avec Google drive (1h30) ; A cet effet,télécharger le tutoriel ici. 2. Exploration du logiciel construct 2. (2h00) Pour ce faire, aller sur le site-ci et télécharger le logicielsur votre ordinateur. Séance 4 0. Questions/réponses sur la séance précédentes (30') et choix des leçons par groupe (pour les retardataires). A cet effet, vous désignerez un membre du groupe qui déposerasur cette plateforme-ci, - la liste des membre du groupe, - le titre de la leçon, - votre planning de travail sous forme de tableau (voir modèle joint) ; NB : Préparer aussi les exercices et leurs corrigés pour chaque leçon. 1. Manipulations de logiciels mis à disposition (1h30) ; 2. Exploration du logiciel construct 2 (2h00) Pour ce faire, aller sur le site-ci et télécharger le logicielsur votre ordinateur et tentez de suivre le guide en pièce jointe. Présentation des leçons sous forme d'exposés (Par équipe, 20 minutes d'exposé + 10 min d'échanges) Séance 5 Moodle  1. Présentation générale ; 2. Pratiques.https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3214508Acitivités de recherchehttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450391https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450391Activités associativeshttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450392https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450392ONG - KahaWouhanhttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3246564Développement communautairehttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3246564Divershttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3246569https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3246569Opinions / Divershttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450393Cette rubrique est consacrée à mes opinions sur divers sujets d'ordre socioprofessionnel et d'actualité. Il y est aussi joint mon curriculum vitae. ______________________________________________________________________________________________________https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2450393Campus Senghor / CIhttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2453189SONDAGE - EDUCATION Pour les parents d'élèves, voir plus bas. Une modeste contribution au perfectionnement du Système éducatif par une analyse des données recueillies. Il faut disposer d'un compte Gmail (Google) pour remplir le formulaire directement en ligne. Ceci préserve rigoureusement le principe d'anonymat. Sinon, télécharger le fichier Word (voir plus bas) sur votre poste, le renseigner et le renvoyer par courriel à l'adresse indiquée au bas du formulaire. Autrement, pour préserver rigoureusement le principe d'anonymat, imprimer le fichier Word renseigné et le remettre physiquement par les contacts au bas du formulaire. https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2453189Ingénierie de la FADhttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2875555Quelques instructions et tutorels sur Moodle.https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section2875555Pédagogie numériquehttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3237000Brève présentation de la pédagogie numérique. Texte en cours... Video.https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3237000Tutoriel Eduportfoliohttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3241146https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3241146Tutoriel de quelques outils Officehttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3241144https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3241144Tutoriel Google docshttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3241147https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3241147Syllabus Initiation à la Pédagogie Numérique (IPN)https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3241167https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3241167TIC et Gestion scolaire - Master GSE USenghorhttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3384595Formation du 17 au 19.08.2015, à l'attention de gestionnaires de la DGEM-CI.https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3384595Quelques témoignages fort gratifiantshttps://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3245177https://eduportfolio.org/vues/view/119552#section3245177