Portfolio de Maryse Beauregard || Nouveautéshttps://eduportfolio.org/12570Bonjour à vous qui visitez mon portfolio.   Je me nomme Maryse Beauregard. J'étudie à l'Université de Montréal et je suis sur le point d'obtenir mon diplôme au baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire. Mon choix de carrière à été influencé par mes deux tantes qui sont actuellement enseignantes. De plus, vous trouverez cela cliché, mais je désire devenir enseignante depuis l'âge de 6 ans.   Je considère le fait d'être enseignante primaire comme le plus beau métier du monde. Effectivement, enseigner au primaire, c'est inculquer de bonnes et belles valeurs comme le respect et l'honnêteté aux enfants. Ces enfants constituent la base de la vie et je trouve valorisant de faire grandir ces jeunes dans le but de former des gens de têtes, de cœurs et de volonté. Bien sur il ne faut pas oublier les parents, car ils jouent un rôle très important. Il est donc important de travailler en collaboration avec ceux-ci.   Pour ma part, je possède plusieurs qualités pour être une bonne enseignante, soit être souriante, dynamique et énergique. Je suis capable de voir le positif dans chaque personne et dans chaque situation. Je sais que j'ai encore beaucoup à apprendre et j'en suis très heureuse. Ce qui est merveilleux dans ce métier est d'en apprendre tous les jours.   Maintenant que vous en connaissez un peu plus sur moi et mes opinions je vous dirai BONNE VISITE !    Biographiehttps://eduportfolio.org/vues/view/12570#biographie595117Bonjour à vous qui visitez mon portfolio.   Je me nomme Maryse Beauregard. J'étudie à l'Université de Montréal et je suis sur le point d'obtenir mon diplôme au baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire. Mon choix de carrière à été influencé par mes deux tantes qui sont actuellement enseignantes. De plus, vous trouverez cela cliché, mais je désire devenir enseignante depuis l'âge de 6 ans.   Je considère le fait d'être enseignante primaire comme le plus beau métier du monde. Effectivement, enseigner au primaire, c'est inculquer de bonnes et belles valeurs comme le respect et l'honnêteté aux enfants. Ces enfants constituent la base de la vie et je trouve valorisant de faire grandir ces jeunes dans le but de former des gens de têtes, de cœurs et de volonté. Bien sur il ne faut pas oublier les parents, car ils jouent un rôle très important. Il est donc important de travailler en collaboration avec ceux-ci.   Pour ma part, je possède plusieurs qualités pour être une bonne enseignante, soit être souriante, dynamique et énergique. Je suis capable de voir le positif dans chaque personne et dans chaque situation. Je sais que j'ai encore beaucoup à apprendre et j'en suis très heureuse. Ce qui est merveilleux dans ce métier est d'en apprendre tous les jours.   Maintenant que vous en connaissez un peu plus sur moi et mes opinions je vous dirai BONNE VISITE !    https://eduportfolio.org/vues/view/12570#biographie595117Les douzes compétences professionnelleshttps://eduportfolio.org/vues/view/12570#section595197Compétence 1 : Agir en tant que professionnelle héritier, critique et interprète d’objets de savoirs ou de culture dans l’exercice de ses fonctions. Je considère que pour maîtriser cette compétence, il faut rendre les apprentissages significatifs pour les enfants. Pour ce faire, il faut créer des liens entre les savoirs pour donner un sens à ceux-ci. Par conséquent, il faut être apte à transposer les savoirs savants en savoirs scolaires. Par contre, nous devons, dans notre culture personnelle, déborder des contenus scolaires pour ne pas sembler avoir une connaissance insuffisante des notions à enseigner. De plus, en tant qu’enseignante, il faut avoir une certaine attitude critique par rapport au manuel de base afin de reconnaître les activités significatives et celles qui ne le sont pas. Compétence 2 : Communiquer clairement et correctement dans la langue d’enseignement, à l’oral et à l’écrit, dans les divers contextes liés à la profession enseignante. Pour réussir cette compétence, il est important de respecter les règles de la langue écrite lorsque nous devons écrire des messages aux élèves, aux pairs et aux parents. Ensuite, afin d'enseigner les bons savoirs aux élèves, il est primordial de corriger les erreurs commises par les élèves dans leurs communications orales et écrites. De plus. lorsque nous communiquons avec les enfants, il est important d'avoir un vocabulaire précis en utilisant les mots justes. Pour finir, il faut constamment chercher à améliorer son expression orale et écrite. Compétence 3 Concevoir des situations d'enseignements-apprentissage pour les contenus à faire apprendre, et ce, en fonction des élèves concernés et du développement des compétences visées dans le programme de formation. Cette notion a été travaillé durant le deuxième stage. Je devais, avec l'aide de mon enseignante associée, planifier et animer plusieurs activités. Je crois avoir acquis cette compétence très rapidement. Je suis en mesure de verbaliser mes objectifs et d'organiser une activité seule. Le deuxième stage m'a beaucoup appris sur ce plan de la profession enseignante. Compétence 4 Piloter des situations d’enseignement-apprentissage pour les contenus à faire apprendre, et ce, en fonction des élèves concernés et du développement des compétences visées dans le programme de formation. Cette composante signifie qu’avant ma prise en charge de la classe, j’ai observé mon enseignante associée lors de situations d’enseignement-apprentissage pour comprendre et savoir comment elle fonctionnait. Puis, avec l’aide de celle-ci, je planifiais et j’animais à mon tour des activités pédagogiques auprès de la classe. C’est-à-dire que je montrais la matière à enseigner et je m’assurais que tous les élèves me comprenaient. Ensuite, je devais motiver les élèves à effectuer mon activité et les guider dans l’apprentissage. Compétence 5 : Évaluer la progression des apprentissages et le degré d'acquisition des compétences des élèves pour les contenus à faire apprendre. Lorsque nous faisons une situation d'apprentissage, il est important de construire ou d'employer des outils permettant d'évaluer la progression et l'acquisition des compétences. De plus, il est nécessaire de prendre des informations afin de repérer les forces et les difficultés des élèves. De cette manière, en tant qu'enseignante, nous devons de revoir et d'apadter l'enseignement en vue de favoriser la progression des apprentissages. À la fin de chacune des étapes scolaires, il faut établir un bilan des acquis afin de porter un jugement sur le degré d'acquisition des compétences.  Compétence 6 : Planifier, organiser et superviser le mode de fonctionnement du groupe-classe en vue de favoriser l’apprentissage et la socialisation des élèves. Je considère que cette compétence est une compétence professionnelle essentielle à l’enseignement. Elle permet de faire progresser des groupes d’élèves vers la maîtrise d’apprentissage cognitif, tout en instaurant en eux la compréhension et le respect des normes de la vie en société. Ce savoir-faire requiert d’anticiper, de mettre en place, de réguler les modes d’organisation et les interactions spécifiques qu’une activité commande. Pour développer cette compétence, il est préférable de travailler en collaboration pour connaître ce qui devrait être fait dans diverses situations. Compétence 7 : Adapter ses interventions aux besoins et aux caractéristiques des élèves présentant des difficultés d'apprentissage, d'adaptation ou un handicap. Pour réussir cette compétence, il faut faire de son mieux pour favoriser l'intégration pédagogique et sociale des élèves qui présentent des difficultés d'apprentissage, de comportement ou un handicap. De plus, il faut présenter aux élèves des tâches d'apprentissage, des défis et des rôles dans le groupe-classe qui les font progresser dans leur cheminement. Puis, durant le stage, il faut participer à l'élaboration et la mise en oeuvre d'un plan d'intervention adapté. Compétence 8 : Intégrer les technologies de l’information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel. Les TIC sont des outils pour construire les différents savoirs. Par contre, il faut être capable de juger de façon critique les informations diffusées sur internet. Pour développer cette compétence, il faut acquérir de nouvelles attitudes ; rechercher de l’information pour comprendre et résoudre une situation, partager de l’information, s’ouvrir à d’autres façons de faire, avoir un regard critique et exposer ses pratiques pédagogiques publiquement. De plus, il faut connaître le traitement de texte, le courriel et les moteurs de recherche. Ce qui est intéressant avec les TIC, c’est qu’ils permettent la collaboration. Compétence 9 Coopérer avec l'équipe-école, les parents, les différents partenaires sociaux et les élèves en vue de l'atteinte des objectifs éducatifs de l'école.  Pour réussir cette compétence, je devais travailler de concert avec mon enseignante associée et les autres membres du personnel de l'école. En effet, je l'ai réalisée, car j'allais au rencontre de planification avec l'autre enseignante de maternelle, j'allais aux réunions du personnel lorsque l'école se terminait et j'ai assisté à la remise de bulletin de tous les élèves de ma classe Compétence 10 : Travailler de concert avec les membres de l'équipe pédagogique à la réalisation des tâches permettant le développement et l'évaluation des compétences visées dans le programme de formation, et ce, en fonction des élèves concernés. Pour pouvoir réussir cette compétence, il est important de contribuer de manière pertinente aux travaux de l'équipe enseignante. De plus, pour une insertion professionnelle idéale, il est primordial de critiquer de façon constructive les réalisations de l'équipe et d'apporter des suggestions novatrices en matière pédagogique. Compétence 11 S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel. Je considère que cette compétence fut la plus difficile à réussir. J'ai beaucoup évolué durant ce court stage de 18 jours. J'ai modifié mon habillement, ma posture, mon langage et la présentation de mes documents. J'ai réalisé plusieurs choses essentielles au métier d'enseignante. J'ai adapté ma personne à ce métier. Ce fut très difficile, mais je crois que ces simples modifications ont values la peine. Je me considère meilleure dans ce que je fais grâce à cette évolution. Compétence 12 Agir de manière éthique et responsable dans l’exercice de ses fonctions. Durant mon stage, je devais me conformer à plusieurs règles et consignes exigées par mon superviseur de stage et mon enseignante associée. Je devais me présenter à l’université presque tous les vendredis pour faire le point sur mes actions et les gestes faits durant mon stage. Je devais me résigner aux règlements de l’école et me faire accepter de l’équipe-école. Bref, je devais adopter un comportement respectueux de tous, soit les élèves et le personnel. https://eduportfolio.org/vues/view/12570#section595197Parcours ÉTUDEShttps://eduportfolio.org/vues/view/12570#section595206https://eduportfolio.org/vues/view/12570#section595206Première année de Baccalauréathttps://eduportfolio.org/vues/view/12570#section595762Durant mes deux premières sessions à l’université, dans le programme d’éducation préscolaire et enseignement primaire, plusieurs notions enseignées ont été nouvelles pour moi. Je parlerai tout d’abord du cours «Notions de mathématiques au primaire». Tout le contenu de ce cours était nouveau pour moi. Calculer avec des bases différentes de dix, la trigonométrie et la résolution de problème sont des notions que j’ai apprises cette année. Par la suite, le cours «Didactique de l’écrit» a été très intéressant. J’ai beaucoup appris dans ce cours qui, au début, me paraissait inutile. Un apprentissage très avantageux a été le décodage. J’apprenais comment on enseigne aux enfants à lire par les sons et les syllabes. Durant la deuxième session à l’université, le cours «Élément de base en gestion de classe» a été rempli de nouvelles notions. Plusieurs techniques et trucs m’ont été enseignés pour capter l’attention des élèves, pour garder le calme dans la classe et pour donner des conséquences logiques à la place des punitions.https://eduportfolio.org/vues/view/12570#section595762Deuxième année de Baccalauréathttps://eduportfolio.org/vues/view/12570#section740222J’ai eu la chance d’avoir deux cours reliés au préscolaire. Ils m’ont été d’une grande utilité. Ces cours sont «l’intervention éducative au préscolaire» et «l’environnement éducatif à la maternelle». Dans le cours d’intervention, j’ai beaucoup appris sur les six compétences que l’on doit évaluer à la maternelle. Dans le cours de l’environnement, j’ai eu la chance d’apprendre l’aménagement d’une classe de maternelle et comment fonctionnait une telle classe. Ces deux cours m’ont permis d’être bien préparé à l’environnement du préscolaire et de toutes ses particularités.https://eduportfolio.org/vues/view/12570#section740222Troisième année de Baccalauréathttps://eduportfolio.org/vues/view/12570#section1176550Durant ma troisième année au baccalauréat, j'ai eu le cours didactique des sciences et de la technologie au primaire. Ce cours me fut très utile, car c'est dans celui-ci que j'ai appris la démarche scientifique qui me fut d'une grande aide. De plus, j'ai assisté au cours didactique de l'arithmétique 2 qui m'a permis d'analyser les livres et manuels scolaire pour différencier ceux qui sont bons et ceux qui le sont moins.https://eduportfolio.org/vues/view/12570#section1176550Quatrième année de Baccalauréathttps://eduportfolio.org/vues/view/12570#section1534271Durant ma quatrième année au baccalauréat, j'ai choisi un cours sur la différenciation pédagogique. J'ai trouvé ce cours très intéressant. Malheureusement, ce fut un cours intensif, ce qui signifie qu'il était d'une durée d'un mois. Je trouvais ce fait dommage, car je considère que ce cours est très utile. La pédagogie différenciée est une conception de l'enseignement innovatrice.https://eduportfolio.org/vues/view/12570#section1534271Parcours STAGEShttps://eduportfolio.org/vues/view/12570#section595119 https://eduportfolio.org/vues/view/12570#section595119EDU 1002https://eduportfolio.org/vues/view/12570#section740219J'ai fait mon tout premier stage dans la ville de Saint-Hyacinthe. J'ai enseigné à une classe de première et de deuxième année. L'école où je faisais mon stage était l'école Douville. Cette école se situe dans un milieu aisé où il y a peu de personnes socio-économiquement faible. Je me situais dans un très beau quartier. J'adorais ma classe et les enfants qui y étaient. J'aimerais retourner à cette école lors de mon quatrième stage.https://eduportfolio.org/vues/view/12570#section740219EDU 2002https://eduportfolio.org/vues/view/12570#section740220J'ai fait mon deuxième stage dans le village de Saint-Liboire à la campagne. Il y a une très courte distance qui sépare Saint-Hyacinthe de Saint-Liboire. Je me trouvais dans une classe de maternelle. J'avais 17 magnifiques élèves. Je dirais que je me trouvais dans un milieu socio-économique très varié. Malgré cela, tous les gens étaient très accueillants. J'ai adoré mon expérience à la campagne.https://eduportfolio.org/vues/view/12570#section740220EDU 3002https://eduportfolio.org/vues/view/12570#section1176551J'ai fait mon troisième stage dans le village de Sainte-Madeleine à la campagne. J'ai adoré ce stage. Tout le personnel de l'école était très accueillant. Je me suis intégrée très rapidement. J'étais dans une classe de 4e et 5e année. J'avais un niveau double et deux cycles différents. Cette expérience fut très formatrice.https://eduportfolio.org/vues/view/12570#section1176551EDU 4002https://eduportfolio.org/vues/view/12570#section1534272Le dernier stage que j'ai effectué fut d'une durée de 52 jours. Je l'ai fait à l'école Saint-Damase dans le village de Saint-Damase à la campagne. Ce fut le plus beau de mes stages. J'étais dans une classe de 1ère année. J'avais sous ma responsabilité 20 petits amours qu'on ne peut qu'adorer. Pour être honnête, ce fut le stage le plus difficile. Certains disent que la 1ère année est un niveau facile, mais au contraire, c'est beaucoup d'adaptation. Chaque étape doit être mentionnée, modelé. C'est un niveau très physique, car nous sommes toujours en action. Malgré ces difficultés, j'ai adoré ce niveau. Ce fut un très beau défi que j'ai su relever. Ce fut le dernier stage de mon baccalauréat. Pour le futur, je me souhaite tout simplement une classe.https://eduportfolio.org/vues/view/12570#section1534272Mes référentshttps://eduportfolio.org/vues/view/12570#section595208Durant mon stage, j'ai utilisé un livre qui m'a beaucoup servi. Je l'ai utilisé pour écrire mon activité d'intégration. Ce livre s'intitule Quand revient septembre ! Volume 1. Durant mon troisième stage, je me suis servie du recueil de texte de madame Pascale Lefrançois pour le cours français écrit pour les futurs enseignants et du livre résoudre de Marcel Thouin. De bons outils de référence. Lors de mon quatrième stage, j'ai utilisé quelques référents qui m'ont grandement aidés. THOUIN, M. (2006) Résoudre des problèmes scientifiques au préscolaire et au primaire. Les éditions multimondes, Montréal, 464 pages. J'utilise ce livre très souvent. Il renferme une multitude d'activités pour tous les cycles du primaire pour les compétences en sciences et technologies. Je me suis donc servie de ce livre pour bâtir mes apprentissages durant mon stage.  SOUSA, David A. (2005) Un cerveau pour apprendre... différemment. Les éditions la Chenelière, Montréal. J'avais emprunté ce livre par curiosité et il m'a énormément servi. Lors de mon quatrième stage, ma superviseur me parlait très souvent de l'importance d'une boucle pédagogique. Malheureusement, lorsqu'il me manquait de temps, je passais par-dessus la boucle. Par contre, ce livre m'a vraiment fait comprendre que c'était une étape très importante qu'il ne fallait pas négliger. En réalité, la boucle pédagogique est l'étape où le nouvel apprentissage se rattache aux connaissances antérieures. MCGRATH, H. (2008) Huit façons d'enseigner, d'apprendre et d'évaluer. 200 stratégies utilisant les niveaux taxonomiques des intelligences multiples. Les éditions la henelière, Montréal. En ce qui concerne cet ouvrage, je l'ai consulté, mais malheureusement, je ne l'ai pas exploité en classe. Par contre, il renferme plusieurs choses intéressantes pour développer les intelligences multiples. Je le conserve dans ma mémoire pour l'utiliser dans une de mes futures classes. Caron, J. (1996) Quand revient septembre… volume 2. Les Éditions de la Chenelière, Montréal. J'ai utiliser cet ouvrage dans le but de connaitre les intérêts de mes élèves. J'ai passé un questionnaire à chaque élève. Je me servais des réponses pour bâtir des activités qui motivent les élèves.https://eduportfolio.org/vues/view/12570#section595208