Portafolio de Alicia Argüello Martín || Novedadeshttps://eduportfolio.org/33381Mi nombre es Alicia Argüello Martín, tengo 23 años y actualmente estoy cursando 2º de Grado de Educación Social en la UNED (Centro Asociado de Cantabria). Anteriormente terminé mis estudios como Técnico en Mantenimiento de Aeronaves en el Centro Integrado de Formación Profesional número 1 de Santander. Siempre he ido por la rama de ciencias, pero después de terminar mis estudios comprendí que no me llenaba del todo, que necesitaba el contacto con la gente. Qué mejor carrera que ésta en la que el trabajo consiste en ayudar a las personas y en mejorar su calidad de vida. Mi experiencia laboral es corta, ya que nunca he dejado de estudiar y la mayoría son trabajos de finde semana, navidades o verano. Aunque siempre han sido trabajos de cara al público, ninguno ha tenido nada que ver con la Educación Social. Un saludo, ¡¡¡¡¡¡espero que os guste mi e-portfolio!!!!!!! Muchas graciasBiographiehttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#biographie1243671Mi nombre es Alicia Argüello Martín, tengo 23 años y actualmente estoy cursando 2º de Grado de Educación Social en la UNED (Centro Asociado de Cantabria). Anteriormente terminé mis estudios como Técnico en Mantenimiento de Aeronaves en el Centro Integrado de Formación Profesional número 1 de Santander. Siempre he ido por la rama de ciencias, pero después de terminar mis estudios comprendí que no me llenaba del todo, que necesitaba el contacto con la gente. Qué mejor carrera que ésta en la que el trabajo consiste en ayudar a las personas y en mejorar su calidad de vida. Mi experiencia laboral es corta, ya que nunca he dejado de estudiar y la mayoría son trabajos de finde semana, navidades o verano. Aunque siempre han sido trabajos de cara al público, ninguno ha tenido nada que ver con la Educación Social. Un saludo, ¡¡¡¡¡¡espero que os guste mi e-portfolio!!!!!!! Muchas graciashttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#biographie1243671PRESENTACIÓNhttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204611¡¡¡BIENVENIDOS!!! Este espacio virtual lo voy a dedicar para realizar las actividades sugeridas por el Equipo Docente de la asignatura Medios, Tecnología y Recursos para la Acción Socioeducativa. ¡¡¡ANIMO A TODOS MIS COMPAÑEROS!!! SALUDOS, Alicia.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204611REFLEXIÓN PERSONAL DE CONTENIDOShttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204613En este apartado voy a resumir cada tema por separado, incluyendo opiniones y reflexiones personales sobre los contenidos.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204613TEMA 1 - TECNOCIMIENTO: CONOCIMIENTO Y TECNOLOGÍAhttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204620Este primer tema nos ayuda a comprender la relación entre educación y nuevas tecnologías. Básicamente es una justificación del por qué de la importancia de las TIC en la enseñanza de este nuevo siglo. Hoy en día estamos rodeados de información (infoxicación como dirían en el anuncio de Audi, la marca de coches). Tenemos dos opciones: aprovecharnos de ello para crear conocimiento real o dejarnos llevar por la sociedad consumista y aprender lo que las entidades con ánimo de lucro desean. Lo primero que debemos de hacer es aceptar lo que esta nueva sociedad conlleva, y después, saber sacarle todo su jugo para nuestro propio beneficio y ayudar a las próximas generaciones a que lo saquen tambien. La mezcla de las Tecnologías y el Conocimiento se llama Tecnocimiento. En este tema se hace referencia al aprendizaje Colaborativo. Gracias a la Globalización que han creado entre otras cosas las nuevas tecnologías se ha logrado la convivencia positiva de personas de todas las razas, religiones, nacionalidades... A esto lo lamamos multiculturalidad. Gracias a ello, podemos obtener diferentes perspectivas sobre un tema concreto, ejercitar la empatía, analizar puntos de vista, y de esta manera, crear Conocimiento que es el fin último de este progreso. AUTORES: Catalina M. Alonso García y Domingo J. Gallego.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204620TEMA 2 - EL EDUCADOR ANTE EL DILEMA DE LOS MEDIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOShttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204621Este tema nos presenta una de las múltiples consecuencias de esta nueva era en la educación. La revolución de las nuevas tecnologías en el siglo XX ha producido la mayor evolución en la sociedad de la historia de la humanidad. Esto afecta, como es lógico, en gran medida a la enseñanza. Por ello, una de las competencias impresdindibles que debemos adquirir como educadores es:  saber aplicar los medios y los recursos que faciliten el trabajo y ayuden a los alumnos y elegirlo correctamente para optimizar el aprendizaje y la adquisición de conocimientos. Por todo esto, el tema habla de la taxonomía, que la podríamos definir como una norma o clasificación en base a una jerarquía. Algunos de los criterios de clasificación de medios y recursos que aparecen en este tema son: medios de Masa y medios de Grupo. En resumen, nos dan una serie de pautas que nos serán de gran ayuda a la hora de elegir y adaptar los medios y recursos al currículo para optimizar el proceso enseñanza- aprendizaje y adecuarlo a la época en la que vivimos. Mi opinión es que este tema nos ayuda a motivarnos para conocer los recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías y guiarnos en la aplicación de éstos en una situación real. AUTOR: Javier Rodriguez Torres.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204621TEMA 3 - COMPETENCIAS DEL EDUCADOR ANTE EL RETO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOhttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204623Es evidente la influencia de las nuevas tecnologías en nuestra manera de vivir. Han cambiado la forma de comunicarnos y nos han abierto hacia la era de la información, esto hace que nos planteémos la necesidad de actualizarnos para no quedarnos obsoletos como profesionales. Este tercer tema justifica lo anteriormente planteado, el por qué de la importancia de formarnos en las nuevas tecnologías y conocer todas sus posibilidades. Otra parte importante, es en la que se habla de las competencias que el educador debe adquirir para tener el nivel necesario y deseado en las TIC. Por último, el texto nos propone autoevaluarnos para tener consciencia sobre la diferencia entre nuestros conocimientos y los que necesitamos para mejorar nuestro trabajo. Nos plantea una educación permanente como consecuencia de la rapidez de evolución de las tecnologías. Este capítulo me ha resultado bastante complicado de leer, al poner por escrito materia eminentemente práctica. Aun así, es interesante para nuestra formación, este tema está a la orden del día y hemos de tenerlo presente si queremos mejorar y evolucionar. AUTORA: Ana María Martín Cuadrado.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204623TEMA 4 - MEDIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA. LOS ESTILOS DE APRENDIZAJEhttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204625La frase: "cada persona es un mundo" es la que mejor describe el contenido de este tema. Aplicada a la educación, nos hace reflexionar sobre las diferentes formas de presentar la información, de interiorizarla y de crear estructuras sólidas que se conviertan en conocimientos, lo que llamamos Estilos de Aprendizaje. La forma comunmente extendida en los profesionales de la educación sobre la manera de enseñar es la de no hacer diferenciación entre los alumnos. Esto crea desigualdades, ya que lo que a unos les ayuda a otros le puede entorpecer o ser indiferente y viceversa. Otros factores son el tiempo, el ruido, la luz...Para evitarlo debemos tener en cuenta los Estilos de Aprendizaje para facilitar a cada individuo los recursos que le ayuden a mejorar su rendimiento. El educador debe diagnosticar los Estilos de aprendizaje que se dan en el grupo y así desarrollar una metodología plural. Este tema nos ayuda a comprender estos conceptos y nos ayuda con diferentes teorías a diferenciar los Estilos de Aprendizaje. Por último, este tema nos presenta las situaciones en las que las nuevas tecnologías ayudan al aprendizaje y de qué manera, con qué instrumentos. Esta lectura me ha resultado interesante sobre todo para la aplicación práctica, limitando la abstracción de la que me he quejado en otros temas ya resumidos. AUTORES: Catalina M. Alonso García y Domingo J. Gallego.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204625TEMA 5 - MEDIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA. COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALEShttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204626La inteligencia emocional es una competencia que todo educador debería adquirir. Ésta ayuda a mejorar las relaciones interpersonales y la propia salud mental. Una de las funciones del educador social es ayudar a otras personas a afrontar las situaciones complejas de la vida, a solucionar conflictos, a controlar los impulsos emocionales...Gracias a esta adquisición de conocimientos las personas desarrollamos: habilidades sociales (capacidad para cuidar las relaciones personales), la empatía (ponerse en el lugar del otro para comprende su postura), la automotivación (otivarse a sí mismo, ser optimista), el autocontrol (controlar las propias emociones) y el autoconocimiento (reconocer un sentimiento cuando se presenta). Todas estas adquisiciones determinan nuestro comportamiento, nuestra inteligencia emocional (que deriva en sentimientos de alegria, tristeza, indiferencia...) y nuestra capacidad cognitiva. En este tema nos dan las pautas para transferir Competencias Socioemocionles. Otro de los contenidos en los que se hace incapié es en la diversidad. Tenerla en cuenta es lo que optimiza nuestras intervenciones. Por último, el texto da vital importancia a las nuevas tecnologías en su uso con discapacitados, ya sean motóricos, visiuales, auditivos, o ambos a la vez. Una manera de facilitar tanto su aprendizaje, como la comunicación con el educador y entre ellos. Este tema me ha parecido indispensable para mi formación como educadora. Ya que queremos enseñar a controlar los sentimientos y a optimizar el comportamiento cívico, debemos tener esas compentencias totalmente interiorizadas. Para ello, buscaré bibliografía sobre el tema e intentaré formarme en profundidad en lo que se refiere a Inteligencia Emocional. AUTORES: Catalina M. Alonso García y Domingo J. Gallego.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204626TEMA 6 - CAMINANDO HACIA EL FUTURO. EL CIBERESPACIO Y EL EDUCADOR SOCIALhttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204627La sociedad actual está totalmente informatizada. Aunque este avance ha sido hace poco tiempo relativamente, ha evolucionado tan rápido que ya hoy en día es indisensable para gran cantidad de acciones de nuestra vida cotidiana. Son muchos los beneficios de las nuevas tecnologías, mejoran nuestra calidad de vida, la organización de las instituciones, la rapidez en la comunicación... En este capítulo nos centramos en las mejoras que supone este nuevo mundo en la educación. Son tantos los recursos que la Red nos ofrece, que aún ignoramos muchas de las funciones que podrían ayudarnos como profesionales de la educación. Este tema nos ayuda a comprender la importancia de las TIC en el mundo de los educadores, las facilidades que nos ofrecen pero también los aspectos negativos. Es muy importante conocer todas las funciones que nos puedan ayudar a llevar a cabo nuestra intervención. Todavía nos queda mucho por descubrir acerca de lo que nos espera este nuevo siglo gracias a los avances de la tecnología. Gracias al contenido de este capítulo puedo justificar la existencia de esta asignatura en el Grado de Educación Social. Es necesaria la evolución de la educación en conjunto con la sociedad y por ello las nuevas tecnlogías deben formar parte de ella de manera natural y espontanea, siempre controlando que su uso sea el adecuado para cada situación y contexto. Me ha resultado una lectura interesante. AUTOR: José Manuel Mansilla Morales.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204627TEMA 7 - LAS WEBQUESThttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204628En este capítulo se analiza con profundidad la utilidad de una Webquest. Ésta consiste en una de información, casi siempre descargada de la Web, que se presenta a los alumnos para que reflexionen, la analicen, la sinteticen y la evalúen. No consiste en la búsqueda sino en el análisis de un contenido ya dado, mediante enlaces en la página de recursos de la Webquest. Este tipo de aplicaciones potencia la independencia y la creatividad. La base pedagógica que sustenta la validez de las Webquest se encuentra en la Teoría de Aprendizaje Constructivista, concretamente en el modelo didáctico de Aprendizaje Mediado. El alumno es actor principal de la práctica, el que forma su propio conocimiento sobre los ya adquiridos anteriormente. El mediador en este caso es el docente, el cuál decie la información que se le va a facilitar al discente. Después de la fundamentación pedagógica de su uso, el capítulo expone las partes de forman una Webquest (Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión), nos da orientaciones prácticas para su elaboración y nos adelanta las posibles dificultades que vamos a encontar al realizarla y los errores frecuentes. Cuando he terminado de leer el tema y he reflexionado sobre ello, he imaginado posibles aplicaciones de estas Webquest a situaciones reales que en un futuro podré vivir como educadora. Por ello, puedo decir que gracias a estas divagaciones he llevado a la práctica esta lectura aunque sólo sea utilizando los pensamientos. Me ha resultado muy interesante. AUTOR: Antonio Temprano Sánchez.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204628TEMA 8 - LA UTILIZACIÓN DE LOS EDUBLOGS EN LOS CENTROS ESCOLARES: UN RECURSO PARA PREVENIR Y SOLUCIONAR CONFLICTOS.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204629Debido a los últimos datos obtenidos sobre el fracaso escolar, se hace obligatorio el pensar en un cambio necesario para mejorar la educación e indagar en posibles soluciones. Los peores datos los situamos en la adolescencia, en los últimos cursos antes de alcanzar la madurez. Por todo eso, una de las soluciones es la de incluir un Blog en las actividades de clase. Este Edublog es una plataforma en la que alumnos y profesores tienen un punto de encuentro virtual en el que todos participan. Es una actividad enriquecedora debido a la diversidad de opiniones, puntos de vista y colaboraciones. Se mejoran las relaciones tanto alumno-profesor como alumno-alumno. Los chabales conviven con las nuevas tecnologías, han crecido con ellas y forman parte de su día a día. Por esto, se abre un nuevo mundo de posibilidades para la educación, donde ellos se desenvuelven perfectamente y nosotros como educadores debemos formarnos ampliamente para sacar todo su jugo, beneficiarnos de sus ventajas. Por supuesto existen inconvenientes que debemos tener presentes para evitarlos o eliminarlos directamente. Los Edublogs ayudan a la resolución de conflictos y en buena parte a evitarlos. Las personas que utilizan este tipo de aplicaciones vistuales tienen la posibilidad de presentar su punto de vista que de otra manera quizá, sobre todo en personas con dificultades para la comunicación (tímidas, inseguras), sería imposible. Así las personas mas extrovertidas o líderes no anulan a sus compañeros y se produce un inercambio sano de opiniones. Por último, el capítulo nos presenta los recursos en red para la creación de blogs. AUTOR: José Francisco Durán Medina.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204629TEMA 9 - HERRAMIENTAS COLABORATIVAShttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204630Las herramientas colaborativas que nos ofrece la Web son un gran avance para la educación. La Web 2.0 nos descubre una nueva manera de comunicarnos, formarnos y aprender a través de la Red. Sobre todo por la simplificación de la lectura y escritura en línea, lo que nos permite generar contenidos y compartirlos entre iguales. Como en anteriores temas he comentado, el beneficio que supone para la adquisición de conocimientos la diversidad, conocer diferentes puntos de vista para comprender e interiorizar con más efecividad contenidos, es una gran ayuda para los estudiantes como nosotros. Puedo poner el ejemplo de nuestra plataforma virtual o la wiki que hemos elaborado en la asignatura la cuál describiré a continuación. Una wiki es un ejemplo de Web 2.0, nos permite compartir información con otros usuarios e intercambiar opiniones e incluso modificar contenidos de otras wikis y que modifiquen la nuestra. Gracias a esta práctica los usuarios van completando su conocimiento sobre un tema sometido a debate. Se basa en la colaboración. Otro ejemplo que nos ofrece el capítulo de Web 2.0 son las heramientas colaborativas que nos ofrece Google. La filosofia de estas aplicaciones es "pegar" varias direcciones de correo electrónico a un único documento, con ello se consigue que todos los usuarios trabajen sobre un único texto (cloud computing). La Web 2.0 de uso educativo se basa en cuatro conceptos fundamentales: Aprender haciendo, Aprender interactuando, Aprender buscando y Aprender compartiendo. Este tema me ha resultado más sencillo de entender gracias a la wiki que hemos elaborado en nuestro Centro Asociado, ya conocía esta aplicación de antemano y me ha constado menos entender las ideas principales del texto. AUTOR: José Julio Real García.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204630TEMA 10 - LA PIZARRA DIGITAL RECURSO EDUCATIVO DEL PRESENTEhttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204631En este capítulo los autores nos presentan la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Es uno de los pocos recursos tecnológicos ideados, diseñados y ofertados específicamente para los educadores. Es evidente pensar en la necesidad de evolución de las herramientas utilizadas en el aula. Es una innovación que ayuda a la creatividad, se integra plenamente en las exigencias de calidad que deben tener los procesos educativos. Es necesaria la actualización de los elementos del aula para estar en concordancia con la era en la que vivimos. La Pizarra Digital es un instrumento con una historia relativamente corta, aunque ya se habla de incluirla en todas las aulas, todavía no está plenamente introducida en las instituciones educativas. Este elemento tecnopedagógico consiste en una pantalla de gran tamaño desde la que se gestiona el ordenador. Es pizarra porque nos permite anotar y dibujar sobre ella y digital porque acepta formatos informáticos digitales y multimedia, incluida la conexión a Internet. Hace falta un ordenador y un cañón. Después de este pequeño resumen y descripción de a PDI, el capítulo nos presenta tipos y utilidades de las Pizarras. Interrogantes e investigaciones, ya que todavía es un producto del que queda mucho por descubrir y muchas aplicaciones por encontrar. Por último, qué debemos saber para poder utilizarlas. Sólo he visto una PDI una vez, en un aula de mi Centro Asociado de la UNED. Por ello, no conocía todas las utilidades y ni cómo funcionaba. Ahora me hago una idea sobre lo que es e incluso pensar que posibles aplicaciones pueden tener en la Educación Social. AUTORES: Domingo J. Gallego y Catalina M. Alonso García.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204631TEMA 11 - EL PORTFOLIO ELECTRÓNICO COMO ESTRATEGIA DE APROPIACIÓN DE COMPETENCIAShttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204632Este capítulo nos explica es qué consiste y que aplicaciones tiene en la educación un portfolio electrónico. Dado que esta misma plataforma en la que escribo estos resúmenes y el resto de actividades de la asignatura es un e-portfolio, he podido comprender el contenido con mayor facilidad. Ya sé cómo y para qué se usa, los beneficios que aporta y en qué consiste. "El portfolio electronico permite: autoevaluar, documentar el aprendizaje a lo largo del tiempo, documentar el desarrollo profesional, currículum, evaluación, acreditación para promoción, presentación de logros, reflexión, etc". Distinguimos diferentes tipos: ePortfolio de Evaluación, ePortfolio de Aprendizaje, ePortfolio de "Demostración de las mejores Prácticas" y ePortfolio de Transición. Gracias a este recurso el docente puede valorar los avances y las competencias que van adquiriendo los alumnos. Los discentes por su parte tienen toda la información a su disposición recopilada y ordenada para su reflexión y relación con otros contenidos. Es de gran ayuda para la autoevaluación. AUTORA: María Luz Cacheiro González.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204632TEMA 12 - REDES SOCIALEShttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204633Las redes sociales en la Web 2.0 son una herramienta tecnológica revolucionaria que nos ofrece la evolución de las aplicaciones de la Red. Este tipo de redes han crecido de tal manera que para muchas personas resultan indispensables en su vida diaria. Cada vez son más las posibilidades que ofrecen y su aceptación en la sociedad. Este capítulo nos ofrece una visión amplia y positiva de las redes sociales como instrumento para mejorar la comunicación, las relaciones y como consecuencia la educación.  Una herramienta para la colaboración y la construcción conjunta del conocimiento. Gracias a esto se fomenta la responsabilidad y el sentimiento de pertenencia al grupo, de ser indispensable. Por otro lado, en este tema también se analizan los peligros y las amenazas de utilizar este tipo de redes sin la precaución y responsabilidad suficientes, ya que todo lo que un usuario sube o comenta en la Red permanece para siempre. Según mi punto de vista, obtenemos muchos beneficios para la educación utilizando estas herramientas de cooperación, pero sin el uso correcto puede ser contraproducente e incluso negativo tanto para el aprendizaje como para las relaciones sociales. AUTOR: Santiago Atrio Cerezo.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204633TEMA 13 - NUEVOS RECURSOS MÓVILEShttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204634Uno de los grandes avances de este siglo son los dispositivos móviles, los cuales no tienen necesidad de estar conectados a la corriente para funcionar de manera autónoma y disponer de conexión a la Red. El que más desarrollo y difusión a tenido es el teléfono móvil, ya que como todos sabemos no se limitan a realizar llamadas sino que en un mismo aparato tenemos: teléfono, camara de fotos y video, MP3, sistema de navegación GPS, conexión a Internet... Gracias a todo esto aparece el concepto Mobile Learning que tiene dos conceptos centrales que giran en torno al estudiante: movilidad y contexto de aprendizaje. La fundamentación teórica de ML se divide en tres dimensiones: movilidad física, movilidad tecnológica y movilidad social. Ejemplos de dispositivos móviles son: iPod, reproductores MP3, PDA, dispositivos USB, e-Book, Smartphone, Netbooks, Tablet PC, consolas de videojuegos... Es evidente pensar en las posibilidades que nos ofrecen estos dispositivos en la educación, conexión permanente entre compañeros y recursos. Beneficios para la comunicación y las relaciones. Pero por otro lado, debemos tener en cuenta los efectos negativos que estas herramientas pueden crear en el aprendizaje tales como distracciones, busqueda de información fraudulenta, exclusión de personas no usuarias, adicción, sexting, ciberbullying... Para la Educación Social ofrecen recursos para la inclusión social, ayuda a terminar con la brecha digital intergeneracional, oportunidad de desarrollo y mejora de calidad de vida (al contribuir a reducir la pobreza y la marginación)... AUTOR: Francisco Brazuelo Grund.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204634TEMA 14 - EL EDUCADOR SOCIAL SE ORIENTA EN LA TECNOSELVA CONTEMPORÁNEA. EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE RECURSOS PARA LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVAhttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204635Después de conocer herramientas, aplicacíones y posibilidades que nos ofrece la Red llega el momento en el que el educador debe seleccionar, evaluar e incluso el desarrollar recursos y/o medios adecuados para llevar a cabo su acción didáctica en los procesos educativos. La autora denomina al mundo de las nuevas tecnologias "la tecnoselva". Para poder elegir, el educador debe tener en cuenta el contexto, la finalidad de la intervención y la unión de las herramientas tecnológogicas con las clásicas para que su acción educativa tenga sentido y sea fructífero el uso de los medios escogidos. Algunos de los criterios para su evaluación pueden ser: aplicabilidad, coherencia, eficacia y repercusión. Este tema es de gran ayuda para la futura elección de recursos como educadores y nos sirve de unión entre el contenido del libro y la práctica real que en algún momento cercano deberemos realizar. AUTORA: Cristina Sánchez Romero.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204635ACTIVIDADEShttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204615https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204615CAPÍTULO 1. TECNOCIMIENTO. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1243823Actividad 1.1.-. Seleccionar tres búsquedas en internet sobre la conexión/relación entre la Globalidad, Interculturalidad, Conocimiento o las Tecnologías emergentes, explicando el por qué de esa selección, tres ideas positivas/ventajas y tres ideas negativas/desventajas. RESPUESTA: Para la realización de esta actividad he elegido los siguientes enlaces: Edutec-e.Revista electrónica de tecnología educativa Integración e Interculturalidad en épocas de globalización Conocimiento en  nuevas tecnologías y participación popular La primera página Web es una revista electrónica en la que distintos autores nos presentan y explican en diferentes artículos el uso de herramientas novedosas aplicadas a la educación. Las investigaciones y las experiencias de los profesionales se transmiten para beneficio de todos. Se edita desde el Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación de la Universidad de las Islas Baleares, con una periodicidad trimestral. Resulta interesante como material de consulta para abrir nuevos horizontes en las prácticas educativas, conociendo los estudios realizados sobre las nuevas aplicaciones tecnológicas. Los aspectos negativos que he encontrado son el uso de un lengüaje muy técnico que hace más dificil su entendimiento, la falta de interactividad con los visitantes y su contenido excesivamente teórico. El segundo enlace es una página Web de arqueología en la que un grupo de estudiantes,  investigadores y docentes unen sus conocimientos y experiencias para transmitirlas a los usuarios de Internet. En este caso he escogido un artículo en el que analizan la globalización y la interculturalidad. Los usuarios tienen posibilidad de participar con una dirección de contacto con la administración de la Web. Existe la posibilidad de conectarse a través de redes sociales tales como Facebook o Tweeter. Otra de las facilidades que ofrece es la de RSS (posibilidad de recibir noticias en tu correo y el aviso de que la página ha sido actualizada). Como desventaja principal encuentro la falta de videos complementarios que mejoren el entendimiento de la información. El último Link es un artículo que he encontrado en el buscador Google sobre conocimiento en nuevas tecnologías y participación popular. Consiste en la argumentación de los beneficios que ofrecen las herramientas de la Web para la participación del ciudadano en la sociedad, en su comunidad. La principal ventaja es el vocabulario y su configuración sencilla. Como desventajas, la nula participación del lector ya que es una transmisión de información unidireccional, sin posibilidad de sugerir ni dar ninguna opinión. https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1243823CAPÍTULO 9: HERRAMIENTAS COLABORATIVAS.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1243681Actividad 9.1.- Crea tu propia wiki con documentación sobre tu trabajo como Educador social basándote en el ejemplo anterior. Actividad 9.2.- Crea un calendario compartido con tus compañeros donde aparezcan los horarios de clase. Actividad 9.3.- Crea un documento compartido con tus compañeros donde se pueda discutir sobre un tema concreto, proponemos la dirección. Actividad 9.4.- Crea una hoja de cálculo con las calificaciones de todos tus compañeros, calcula las medias y crea un gráfico con ellas. Compártela con tus compañeros. Actividad 9.5.- Crea una presentación de tu trabajo como educador social, compártela con otros compañeros e incrústala en la wiki creada anteriormente. Actividad 9.6.- Crea tu propio logo de educador social y utilízalo en la wiki realizada más arriba. RESPUESTA: http://aarguello1.wikispaces.com/https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1243681CAPÍTULO 12. REDES SOCIALES.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1239137Actividad 12.1.- Darse de alta en una red social, valorando las posibilidades pedagógicas de su uso en las aulas y en especial dentro de la Educación Social. Voy a realizar una breve descripción y reflexión personal sobre dos redes sociales: facebook y tweeter. Respecto a su funcionalidad, he encontrado más facilidades en el uso de las herramientas del primero. En el segundo no he conseguido grandes avances, todo está en inglés aunque supongo que exista alguna manera de cambiar el idioma. Debido a la falta de práctica y de tiempo me ha resultado complicado conocer sus aplicaciones. Sin embargo, la inscripción, darme de alta en ellas, ha sido una actividad sencilla. Estas herramientas son eminentemente sociales, su uso facilita la comunicación, la interacción entre usuarios, la cooperación, la solidaridad...Todos estos son la base de los valores de la Acción Educativa. Las posibilidades que éstas ofrecen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, son la colaboración entre alumnos para adquirir Conocimientos, compartiendo información y opiniones. Gracias a esta diversidad podemos pensar en la riqueza que crea la visión de un mismo tema desde diferentes perspectivas. Aparte de las mejoras que suponen para la Educación, son una forma de interacción social donde poder contactar con gente a la que no veías desde hace años y mantener una relación diaria con personas que no están habitualmente en tu día a día, puede ayudarte a conocer gente que comparta los mismos intereses o aficiones o tener un contacto más cercano con tus ídolos los cuales van contando sus experiencias diarias en páginas como Facebook o Twitter.   Centrándome en estas dos redes sociales exclusivamente, opino que Twitter  es más una red informativa y de uso para clientes de cualquier marca. Significa comunicación y aprendizaje. Mientras que Facebook me parece más una interacción entre amigos o cotilleo sobre conocidos. Son completamente diferentes aunque pueden ser complementarias.  Soy partidaria de cualquier innovación pero no si ello es a costa de mi intimidad. En el fondo creo que estas herramientas están pensadas para un buen fin que es el desarrollo y la evolución permanente de la comunicación pero que somos nosotros,  los usuarios, quienes nos aprovechamos de ellas para darles en ocasiones usos incorrectos.   https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1239137CAPÍTULO 13. NUEVOS RECURSOS MÓVILES.https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1244422Actividad 13.2.- Señala ventajas en la aplicación del Mobile Learning en el área de Educación Social. Entre las ventajas del Mobile Learning en Educación Social,  podemos mencionar algunas cómo  las siguientes: Gozan de un acceso sencillo y son soportes de tamaño reducido que permiten su uso casi en cualquier lugar, sin instalaciones previas, ni preparaciones para su uso. También permiten el uso de redes sociales, aunque a otro nivel, tanto en cuánto a número de usuarios/as y modalidades. Al incorporar GPS, permiten localizar al alumno/a en caso de necesidad o por seguridad o alarma (pérdida, incidencia...). Su alta, rápida y eficiente capacidad de difusión de información, hechos, noticias... Su utilización  posibilita el acceso por parte del/la usuario/a al conocimiento tecnológico más desarrollado. Permiten la facilidad de acceso a sectores poblacionales desfavorecidos socialmente: Tercera edad, pobreza urbana, grupos marginados... Tienen grandes  y diversas posibilidades comunicativas y ofimáticas. El concepto definitorio clave es: la “ubicuidad”,  lo que posibilita y facilita el  aprendizaje en cualquier momento y lugar. Los juegos socioeducativos  que están incluidos en su  ámbito son herramientas que pueden lograr un efecto positivo en  los/as usuarios/as mediante su práctica. https://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1244422ENLACES DE INTERÉShttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204616UNED CANTABRIA CAMPUS UNED EDUSO EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS AULATIChttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204616MIS SITIOS WEBhttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204618MI WIKI NUESTRA WIKI FACEBOOK TWEETER MI GROUPLYhttps://eduportfolio.org/vues/view/33381#section1204618