Melissa-Ann Colannino Enseignante en adaptation scolaire

Biographie

Image représentant MELISSA-ANN COLANNINO

 Je me présente, Melissa-Ann Colannino, étudiante au baccalauréat en adaptation

scolaire du volet primaire. Pour moi, le baccalauréat est une étape qui se termine

bientôt. J'ai toujours voulu être une enseignante et les enfants en difficulté se sont

mis sur ma route. Ils m'ont fait découvrir un monde; leur monde. Durant quatre 

années, j'ai exploré leur univers et je me sens maintenant prête à y entrer. Je suis

passionnée par l'adaptation scolaire et la relation d'aide que j'y retrouve. Mon but:

aider le plus d'enfants que possible et qu'ils trouvent amusant de venir à

l'école en ma compagnie!

Pour me contacter :

Ma carte conceptuelle

Carte conceptuelle (soi et élève)

Carte conceptuelle (connaissance du contenu)

Mon curriculum vitae

J’ai choisi de mettre ce document puisqu’il contient l’information sur mes stages en adaptation scolaire ainsi que mes expériences professionnelles.

Mon curriculum vitae

MELISSA CV.pdf
MELISSA CV.pdf (105 ko)

Mes lettres de références

Voici les lettres de références que j'ai recues tout au long de mon parcours scolaire et professionnel.

Lettre de référence 2

Lettre de référence 1

Divers commentaires

Voici divers commentaires que j’ai reçus au cours de mes stages parvenant de mes superviseurs, mes enseignants associés et d’un élève.

 

  • D. B-P. , superviseure de stage, stage 2, mai 2008

"Melissa-Ann est très organisée, elle planifie des situations d'enseignement-apprentissage en prenant en considération les préalables, les particularités et les besoins des élèves ".

 

  • E, C, , enseignante-associée, stage 2, avril 2008

 " Melissa-Ann fut une stagiaire «super» enrichissante, autant pour moi que pour les élèves. Elle fera une enseignante «hors- pair» j’en suis certaine. "

 

  • A. B., superviseur de stage, stage 3, décembre 2008

 " Melissa-Ann manifeste de l’intérêt pour ses élèves en s’informant auprès d’eux de ce qu’ils aiment. Quand elle fait face à une situation difficile, elle analyse les différentes actions possibles avant d’agir. "

 

  • M. G., enseignante-associée, stage 3, décembre 2008 

 " Melissa-Ann a de très belles qualités en temps que future enseignante. Elle n’a pas peur du travail et elle ne regarde pas le temps qu’elle met sur la planification des activités. Elle a une bonne organisation et planification de son travail. "

 

  • M. G., enseignante-associée, stage 3, décembre 2008 

 "Melissa-Ann est capable d’adapter ses interventions ainsi que le matériel afin de faire vivre des succès aux élèves. Elle les valorise beaucoup dans leurs comportements. Elle a mis des interventions en place qui répond aux besoins des élèves de la classe. (Les défis de la semaine avec la causerie du vendredi.) C’est un bon travail avec le groupe qu’elle a réalisé, car depuis la mise en place de cette façon de faire, les relations entre les élèves se sont améliorées.

 

  • N.C, élève, stage 3, décembre 2008

 "Madame Melissa, merci pour votre aide, vous êtes la meilleure enseignante"

Mes planifications

Cette section contient différentes situations d’apprentissage que j’ai conçues au cours de mes stages et dans le cadre d’un cours universitaire. J’ai choisi d’inclure cette section dans mon portfolio parce que je trouve intéressant de pouvoir partager mon matériel avec les autres.

Bingo vocabulaire

SAE bingo vocabulaire (DGA).pdf

Voici une situation d’apprentissage que j’ai conçue lors de mon stage 3 dans une classe de difficultés graves d'apprentissage. Cette activité vise à amener les élèves à reconnaitre un mot et le lire correctement. (Je me suis inspirée du jeu traditionnel «bingo»).

Révision des additions, soustracions et les fractions

SAE revisions des additions-soustractions-fractions (DGA).pdf

 Voici une situation d’apprentissage que j’ai réalisée avec mes élèves lors de mon stage 3 en difficultés graves d'apprentissage. Cette activité permet de réviser la matière apprise en classe (additions, soustractions et fractions) tout en s’amusant en grand groupe. Les élèves adorent jouer à ce jeu.

Les couleurs

SAE Les couleurs (def intell.).pdf

 Voici une situation d’apprentissage que j’ai réalisée lors de mon stage dans une classe de déficience intellectuelle moyenne. Cette activité leur a permis d’apprendre leurs couleurs.

Raconte-moi l'alphabet

SAE Raconte moi l'alphabet (def.intell.).pdf

 Voici une situation d’apprentissage que j’ai réalisée lors de mon stage dans une classe de déficience intellectuelle moyenne. Cette activité leur a permis d’apprendre comment faire le son de la lettre «M».

Mathématiques au primaire

SAE Mathematique au primaire.pdf

Voici une situation d’apprentissage que j’ai réalisée avec des élèves de quatrième année. Cette activité vise à travailler les multiplications et les divisions. (Je me suis inspirée du jeu TIC-TAC-TOE)

Les Inuits et les Micmacs

SAE Les Inuits et les Micmacs.pdf

Voici une séquence didactique que j’ai réalisés avec quatre autres collègues de classe dans le cadre du cours DID 3230 :Didactique des sciences humaines en adaptation scolaire. Cette séquence comprend 5 périodes d’activités. L’intention pédagogique de ces activités est de relever les différences entre les Inuits et les Micmacs vers 1980 par rapport aux caractéristiques du territoire occupé et des activités économiques.

Stage 4

Analyse de situation 2

Mes objectifs

Mes objectifs.docx
Mes objectifs.docx (16.4 ko)